| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى تحديد مستوى الميول العلمية لدى طلبة المرحلة الأساسية (الصفين: السادس والعاشر الأساسيين) وعلاقته بمتغيرات الصف التعليمي، والجنس، والتحصيل في العلوم وتفاعلاتها الثنائية والثلاثية. تألفت عينة البحث من (730) طالباً وطالبة موزعين على خمس عشرة شعبة (سبع شعب للذكور وثماني شعب للإناث) دراسية في (41) مدرسة تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية. ولجمع البيانات، تم تطبيق مقياس الميول العلمية المؤلف من (28) فقرة تقيس العناصر والمكونات السلوكية للميول العلمية لدى أفراد عينة البحث. ولاختبار فرضيات البحث الأربع، تم إيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية، وتطبيق اختبار (ت) للعينات المستقلة، وتحليل التباين الأحادي، وتحليل التباين الثلاثي ذي التصميم (2x2x3) كما تم إيجاد حجم التأثير باستخدام مربع إيتا Eta square للمتغيرات المذكورة، وتم استخدام اختبار توكي Tukey-HSD للمقارنات البعدية الثنائية لمعرفة مصادر الاختلاف في مستوى الميول العلمية عند مستوى (α = 0.05 ). وتوصلت نتائج البحث إلى أن مستوى الميول العلمية لدى أفراد عينة البحث يساوي (2.81) درجة وبنسبة منوية (70.25%) من الدرجة القصوى على المقياس، ولطلبة الصف السادس (2.93 وبنسبة 73.25%)، ولطلبة الصف العاشر (2.68 وبنسبة 67%)، وللذكور (2.76 وبنسبة 69%)، وللإناث (2.87 وبنسبة 71.75%)، وللطلبة ذوي التحصيل المرتفع (3.01 وبنسبة 75.25%)، ولذوي التحصيل المتوسط (2.61 وبنسبة 68.5%)، ولذوي التحصيل المنخفض (2.61 وبنسبة 65.25%). كما توصل البحث إلى أن ثمة فروقاً دالة إحصائياً في مستوى الميول العلمية تعزى إلى متغيرات: الصف التعليمي، والجنس، والتحصيل في العلوم، والتفاعل الثنائي بين الصف والتحصيل العلمي. وبالنسبة لحجم التأثير فقد بلغ للصف منفرداً حوالي (11.68%) ومع المتغيرات الأخرى (5.62%)، ولمستوى التحصيل العلمي، (10.92%)، وللتفاعل الثنائي بين الصف والتحصيل العلمي (2.1%) من التباين الكلي في مستوى الميول العلمية والباقي (حوالي 80%) غير مفسر يمكن بحثه واستقصاؤه. وانتهى البحث بعدد من التوصيات في مجال الميول العلمية بناء على نتائجه واستنتاجاته.
The purpose of this research is to determine the level of scientific interest among basic stage students, and its relation to grade level, sex, and achievement in science. A cluster sample of (730) subjects (15 sections) was randomly selected and utilized. To collect data, Science Interest Scale (28 items) was applied. To answer the research questions, and to test the four null hypotheses, t-test, one -way ANOVA, and (2×2×3) ANOVA were applied. The major findings of the research may be summarized as follows: The level of scientific interest among research sample was 2.81 / 70.25% (73.25% for sixth grade and 67% for tenth grade), and for males (69%), for females (71.75%), for high achievement in science (75.25%), moderate (68.5%), and low (65.25%). There was significant statistical difference in the means of scores of scientific interest due to grade level, sex, achievement in science, and the reaction between grade level and achievement. The effect size for grade level was (5.62%), for achievement in science (10.92%) and for the interaction (2.1%). Finally, the research ended by suggesting several recommendations related to the development of scientific interest among students at the basic stage level in Jordan.
|
