أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تحصيل طالبات الصف الثامن في مادة العلوم وتنمية ميولهم العلمية
| العنوان بلغة أخرى: |
Impact of Using the 5E’s Learning Strategy on the Achieving of 8th Grade Female Students in Science and Developing their Scientific Tendencies |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | يعقوب، آلاء خليل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو سنينة، عودة عبدالجواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 100 |
| رقم MD: | 988669 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
723
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تحصيل طالبات الصف الثامن في مادة العلوم وتنمية ميولهم العلمية. تكون أفراد عينة الدراسة من طالبات الصف الثامن وعددها (80) طالبة، تم اختيارهن من مدرسة ضاحية الرشيد للإناث لتعاون المدرسة مع الباحثة، بواقع (40) طالبة في المجموعة التجريبية و(40) طالبة في المجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد الأدوات وتطويرها، والتي تشمل اختبار التحصيل في وحدة الوراثة، ومقياس الميول العلمية وقد تم حساب الصدق والثبات لهذه لأدوات. وبعد إجراء التحليل الإحصائي أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر لاستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية s’5E في تدريس العلوم في تحصيل طالبات الصف الثامن ووجود أثر لاستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تدريس العلوم في تنمية الميول العلمية لدى طالبات الصف الثامن وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة على الاختبار البعدي في التحصيل تعزى لاستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تدريس العلوم لصالح المجموعة التجريبية كما بلغت قيمة مربع ايتا (0.743) وأظهرت النتائج أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسطات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات أفراد المجموعة الضابطة على الاختبار البعدي في تنمية الميول العلمية تعزى لاستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية s’5E في تدريس العلوم لصالح المجموعة التجريبية، كما بلغت قيمة مربع ايتا (0.512). وقد أوصت الدراسة ضرورة العمل على إجراء دراسات مشابهة للدراسة الحالية في مختلف المراحل ومختلف المواد الدراسية، وذلك للكشف عن مدى فاعلية طريقة استخدام دورة التعلم الخماسية في تحصيل الطالبات واتجاهاتهن نحوها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تحصيل طالبات الصف الثامن في مادة العلوم وتنمية ميولهم العلمية
بواسطة: يعقوب، آلاء خليل منشور: (2020) -
أثر استخدام دورة التعلم الخماسية من خلال الكمبيوتر في تحصيل بعض المفاهيم العلمية والتفكير العلمي والاتجاه نحو العلوم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: همام، عبدالرزاق سويلم منشور: (2008) -
فاعلية استراتيجية دورة التعلم الخماسية فى تحصيل المفاهيم العلمية واكتساب مهارات التفكير العلمى لتلميذات الصف الخامس الابتدائى
بواسطة: الحربى، نورة معيبد عواد منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجيات دورات التعلم الرباعية والخماسية والسباعية في تحصيل طالبات الصف العاشر في مادة العلوم الحياتية
بواسطة: المطارنة، أرينا سامي فلاح منشور: (2018) -
أثر التدريس باستراتيجية قبعات التفكير الست في التحصيل العلمي و الميول نحو مادة الاحياء لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: العتيبي، مها محمد بن حميد منشور: (2013)
