ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آراء أعضاء هيئة التدريس في كلي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

آراء أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة دمشق حول دواعي صياغة فلسفة تربوية إسلامية لمواجهة تحديات عصر العولمة

العنوان بلغة أخرى: Faculty Mambers Perceptions About the Reasons to Formulate an Islamic Educational Philosophy to Meet the Challenges of the Age of Globalization in the College of Education at the University of Damascus
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: جيدورى، صابر بن عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gedori, Saber Ben Awad
المجلد/العدد: مج29, ع113
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 317 - 361
DOI: 10.34120/0085-029-113-018
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 670138
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فلسفة التربية | الفلسفة التربوية الإسلامية | العولمة | كلية التربية | جامعة دمشق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: ‏هدفت الدراسة إلى معرفة الاختلاف بين آراء أعضاء هيئة التدريس فيما يتصل بوجهة نظرهم نحو دواعي صياغة فلسفة تربوية إسلامية لمواجهة التحديات التي يفرضها عصر العولمة، تبعا لمتغيرات المرتبة العلمية والجنس والاختصاص. ومن أجل ذلك صمم الباحث استبانة تكونت من ( ٢٤ ‏) فقرة وزعت على أربعة أبعاد بعل أن تم التأكد من صدقها وثباتها. اختيرت العينة بطريقة المسح الشامل مكونة من ( ٩٤ ‏) عضوا من أعضاء هيئة التدريس (ذكورا وإناثا) يشكلون نحو (79.67%) من مجمع الدراسة الأصلي. أظهرت النتائج موافقة أفراد العينة بدرجة كبيرة على جميع دواعي صياغة فلسفة تربوية إسلامية لمواجهة تحديات عصر العولمة. من جهة أخرى أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس نحو دواعي صياغة فلسفة تربوية إسلامية لمواجهة تحديات عصر العولمة تبعا لمتغير الجنس، في حين أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في وجهات نظر أفراد العينة نحو نفس الدواعي تبعا لمتغير المرتبة العلمية بين الأستاذ والأستاذ المساعد لصالح الأستاذ، وعدم وجود فروق بين الأستاذ المساعد والمدرس. كما أظهرت نتائج الدراسة فروقا بين اختصاصي التربية وعلم النفس لصالح اختصاص التربية.

The study aims to identify the differences among the faculty members perceptions' towards formulating an Islamic educational philosophy to meet the challenges posed by the globalization era. To achieve that, the researcher designed a questionnaire of (24) items on four dimensions. A sample of (94) male and female faculty members were selected. The results of the study showed an agreement among the sample study on all the reasons to formulate an Islamic educational philosophy to meet the challenges of the globalization era on one hand, and on the other hand the results showed the absence of statistically significant differences in the perceptions of the faculty membvers according to the ‘gender’ variable, while the results of the study showed differences in the perceptions of the sample towards the same reasons depending on the variable rank; academic between professor and assistant professor in favor of professor, and the absence of these differences between the assistant professor and the lecturer. Also the results of the study showed differences between the specializa-tions of Education and Psychology in favor of Education.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.