بين الثقافة العددية والثقافة القرائية
| المصدر: | التربية |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التربية والتعليم |
| مؤلف: | هيئة التحرير (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س13, ع34 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
البحرين |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 28 - 29 |
| رقم MD: | 670211 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
أن التواصل والتشجيع على القراءة والكتابة في تعليم الرياضيات أمور غاية في الأهمية من أجل تحقيق مستوى ثقافي مقبول لطلابنا، ومن هنا يجب أن نأخذ بعين الاعتبار تطوير مهارات التعليم بصورة تدعم الحوار والتفكير والتعبير عن الآراء وحل المشكلات، واستعمال السياقات العملية والحياتية والربط مع المجتمع ما أمكن، وتشجيع الطلبة على الكتابة من خلال طرح المشكلات، والتقييم الأصيل بكتابة السجلات والمذكرات التي يصف الطالب فيها عملية تعلمه، كما يجب التركيز على الجوانب العددية وما يرتبط بها من تنمية للحس العددي، والطلاقة في إجراء العمليات الحسابية، وربطه بسياقات عملية، ومساعدة الطالب على التخلص من شعوره بالرهبة من الإعداد |
|---|
عناصر مشابهة
-
المهارات العددية وعلاقتها بالتفكير التأملي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
بواسطة: ناصر، سرى ماجد منشور: (2023) -
التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: ناصر، سرى ماجد منشور: (2023) -
مؤشرات التطور والنمو الفردي لتقييم المخرجات العامة لمرحلة ما قبل المدرسة في المهارات القرائية والعددية المبكرة: نحو وضع قياسات قومية لمهارات الاستعداد للمدرسة
بواسطة: محمد، أحمد حسن حمدان منشور: (2019) -
ثقافة الرياضيات
بواسطة: جابر، ليانا منشور: (2004) -
تجارب علمية رائدة في تشجيع الطفل على القراءة
بواسطة: سالم، حنان فتحي منشور: (2017)
