ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توفر معايير تصميم التدريس...>الوصف

درجة توفر معايير تصميم التدريس الجامعي في المساقات التدريسية في الجامعة الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of University Instructional Design Standards in the Teaching Courses at the University of Jordan from the Faculty Members' Point of View
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الثميري، عبير خالد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمدى، نرجس عبدالقادر إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 423 - 441
DOI: 10.12816/0017378
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 670253
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | هيئة التدريس | الجامعة الأردنية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصميم التدريس | Instructional Design | المساقات التدريسية | Teaching Courses | الجامعة الأردنية | University of Jordan | أعضاء هيئة التدريس | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي تعرف درجة توافر معابير تصميم التدريس الجامعي في المسافات التدريسية في الجماعة الأردنية، تم إعداد استبانة من (71) فقرة والتحقيق من صدقها وثباتها، وتطبيقها علي عينة تكونت من (355) عضو هيئة تدريس من مختلف الكليات في الجامعة الأردنية للعام الدراسي 2011/2012م. كشفت الدراسة عن أن درجة توافر معايير تصميم التدريس الجامعي في المسافات التدريسية في الجامعة الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس علي الدرجة الكلية كانت مرتفعة، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أعضاء الهيئة التدريسية علي جميع أبعاد الاستبانة الخمسة وعلي الدرجة الكلية تبعا لمغيرات الجنس، والرتبة الأكاديمية، ونوع الكلية، والخبرة الجامعية. وفي ضوء نتائج الدراسة تم التوصية بمتابعة الاهتمام بمراكز تطوير أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية، واعتماد معايير تصميم التدريس كأحد سبل تطوير الأداء التدريسي، وإجراء دراسات مقارنة وعبر الثقافة بين الجامعات محلية وعربية وعالمية في مدي تطبيق معايير تصميم التدريس الجامعي لدي أعضاء هيئة التدريس فيها.

The aim of this study is to investigate the degree of availability of university instructional design standards in the teaching courses at Jordan University as perceived by faculty members. Moreover, exploring if there are significant statistical differences in the availability degree of university teaching design standards in courses in Jordan University attributed to the differences in gender, academic rank and the experience of the faculty member. To achieve the aims of this study the researchers developed a questionnaire to measure the standards of university teaching design, consisted of (71) items distributed on five domains: goals, content, instructional strategies, learning technologies and evaluation. The questionnaire was administrated on a sample consisted of (335) faculty members from different colleges of Jordan university in the academic year 2011/2012. The findings of the study showed that the availability degree of teaching design standards as perceived by faculty members on the whole degree was high, as the domain of standards related to evaluation came first followed by standards related to teaching strategies. Meanwhile, the standards related to goals came in the fifth rank. Moreover, the findings showed that there were no significant statistical differences between the means of the samples' evaluations on all domains and the tool as a whole attributed to gender, academic rank and the experience of the faculty member. Based on the findings of the study the researcher recommended the need of taking into consideration the development of faculty members professional development center in the university and conducting comparative studies between local, Arabic and international universities in this field.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.