ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطور التفكير الإبداعي لدى طلبة...>الوصف

تطور التفكير الإبداعي لدى طلبة كلية التربية الأساسية

المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: أحمد، بيداء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Baidaa Mohammed
المجلد/العدد: ع208
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الصفحات: 215 - 248
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 671145
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإساسية | التفكير الإبداعي | الرياضيات | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تطور مستوى التفكير الإبداعي لدى طلبة كلية التربية الأساسية، وهل هناك فروق بين الجنسين في ذلك، ومدى امتلاك طلبة عينة البحث لمكونات للتفكير الإبداعي الخمس الطلاقة، المرونة ، الأصالة ، الحساسية للمشكلات ، التفاصيل) من خلال اختبار الفرضية الصفرية الآتية: ( لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسط الحسابي لدرجات طلبة المرحلة الأولى والمتوسط الحسابي لدرجات طلبة المرحلة الرابعة في اختبار التفكير الإبداعي في الرياضيات). وقد اشتقت الباحثة من هذه الفرضية ثمان فرضيات صفرية لتحقيق أهداف البحث. اقتصر البحث على طلبة قسم الرياضيات (المرحلتين الأولى والرابعة) — الدراسة الصباحية — كلية التربية الأساسية في الجامعة المستنصرية للعام الدراسي ٢٠١٢ — ٠٢٠١٣ استخدمت الباحثة منهج البحث الوصفي، وبلغ حجم العينة (140) وطالبه وبواقع (٣٤) طالب و( ٣٦) طالبة من المرحلة الأولى (٢٨) طالب (٤٢) طالبة من المرحلة الرابعة ٠ تبنت الباحثة اختبارا لقياس تطور التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى عينة البحث ، مؤلفا من(30) فقرة موزعة حسب مكوناته الخمس (الطلاقة ، المرونة ، الأصالة ، الحساسية للمشكلات ، التفاصيل) وبواقع (٦) فقرات لكل مكون ، وتم التحقق من صدق البناء وكانت النتائج تتراوح بين (0.512-0.799)، وبثبات بلغ (0.959). وبعد تطبيق الاختبار ومعالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينة واحدة ولعينتين، أسفرت النتائج عن الآتي: 1- امتلاك عموم الطلبة (ذكور وإناث) في عينة البحث الأساسية التفكير الإبداعي في الرياضيات. 2- تفوق طلبة المرحلة الرابعة على طلبة المرحلة الأولى، أي أن هناك تطور في التفكير الإبداعي لدى الطلبة. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطلبة بحسب متغير الجنس . 4- امتلاك عموم الطلبة للتفكير الإبداعي بحسب مكوناته الخمسة 5- امتلاك طلبة عينة البحث الأساسية (الذكور والإناث) التفكير الإبداعي في الرياضيات، باستثناء (الأصالة والحساسية للمشكلات والتفاصيل) بالنسبة للذكور حيث أظهرت النتائج أنها غير دالة إحصائيا. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة باستخدام طرائق التدريس التي تحفز التفكير الإبداعي وإغناء المناهج الدراسية لطلبة الجامعات بمواقف تثير التفكير بشكل عام والتفكير الإبداعي بشكل خاص. واستكمالا للبحث اقترحت الباحثة دراسة العلاقة بين التفكير الإبداعي والقدرة علي حل المسائل الرياضية.

The research aimed to know wether there is a development of creative thinking in the students of college of basic education and wether there are differences between both stages in this, the first and the fourth have the five factors of creative thinking (fluency, flexibility, originality, sensitivity to problems, details). The null hypotheses: (There is no statistically significant difference at (0.05) level of significance between the mean of the score of the first stage students and that of the fourth stage students in creative thinking test). The researcher has derive eighth potheses from it to mull the aims . The sample of the study is the student of the math Dept. (first, fourth stages) - morning study - college of basic education / A1 - Mustansirhya University for the academic year 2012-2013. The researcher has used descriptive research . The sample consisted of (140) students divided to (34) male students - (36) female students from the first stage, and (28) male students - (42) female students from fourth stage. The researcher has adopted test consisted of (30) items and distributed according to the five factors (fluency, flexibility, originality, sensitivity to problems, details) (6 items) for every factor, this test was made to measure the creative thinking in the sample of the study. The construct validity is verified using (Pierson correlation) for every item with the total mark of the test, the result ranges from (0.799-0.512), and reliability (0.959). After applying the test and treating the data statistically using (T-Test) for one sample and two samples, the result has showed:- 1- All students (male and female) in the basic sample have the creative thinking in math material. 2- The achievement of the fourth stage students is higher than that of the first stage students, this means that there is a development in the creative thinking of the students. 3- There are no statistically significant differences between the means of scores of the students according to gender variable. 4- All students generally have the creative thinking according its five factors (fluency, flexibility , originality , sensitivity to problems , details). 5- The basic sample of the research according to gender variable ( male - female) has the creative thinking in math material at efficient level exception (originality , sensitivity to problems , details ) according to male . The result has shown that it has no statistical significance although . In the light of the result, the researcher has recommended to use the method of creative thinking , enrich the curriculum specifically in pure math materials for the academy students by situation stimulate thinking in general and creative thinking specifically . The researcher has also recommended to study the relation between creative thinking and the ability to solve mathematical questions .
ISSN: 0552-265X
البحث عن مساعدة: 771667

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.