ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج مكارثي في تنمية الت...>الوصف

أثر أنموذج مكارثي في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول معهد إعداد المعلمات في مادة مبادئ التربية

المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: صالح، هناء محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع209
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الصفحات: 421 - 448
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 671433
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | طرق التدريس | التفكير الناقد | أنموذج مكارثي | تدريس المواد التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الى تعرف اثر انموذج مكارثي في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الاول معهد اعداد المعلمات في مادة مبادئ التربية. استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وذا الاختبار القبلي والبعدي اختارت الباحثة ق (1) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق انموذج مكارثي، ومثلت ق (2) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية بلغ عدد الطالبات (50) طالبة بواقع (25) طالبة في كل قاعة. تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات: العمر الزمني للطالبات، التحصيل للوالدين، الذكاء، التفكير الناقد. اعدت الباحثة أداة للبحث اختبار التفكير الناقد، وتم التحقق من صدقه الظاهري بعرضه على المحكمين، تم حساب ثباته بطريقة إعادة الاختبار (Test- retest) فبلغ (0.87). وقامت الباحثة بتدريس المجموعتين، تطبيق اختبار التفكير الناقد على طالبات مجموعتي البحث. تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام اختبار (T- test)، أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق انموذج مكارثي في تنمية التفكير الناقد، أوصت الباحثة باستخدام انموذج مكارثي في التدريس.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.