ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب التاريخ للصف الخامس...>مارك

تقويم كتاب التاريخ للصف الخامس الأدبي من وجهة نظر المدريسين و الاختصاصيين التربويين

المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الشمري، هناء خضير جلاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jalab, Hana Khudair
مؤلفين آخرين: مصطفى، لهيب عبدالوهاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع211
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 113 - 140
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 671737
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتب المدرسية | كتاب التاريخ | التعليم الأساسي | المناهج الدراسية | الأهداف التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03715nam a22002177a 4500
001 0257626
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الشمري، هناء خضير جلاب  |g Jalab, Hana Khudair  |e مؤلف  |9 128731 
245 |a تقويم كتاب التاريخ للصف الخامس الأدبي من وجهة نظر المدريسين و الاختصاصيين التربويين 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2014  |m 1436 
300 |a 113 - 140 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة الى تقويم كتاب التاريخ للصف الخامس الادبي من وجهة نظر المدرسين والاختصاصيين التربويين. ولتحقيق ذلك أعدت اداة تكونت من (70) فقرة شملت ستة مجالات هي (مقدمة الكتاب، محتوى الكتاب، الوسائل التعليمية، والاخراج الفني للكتاب، التقويم وانشطة الكتاب). وتوصلت الدراسة الى جوانب القوة والضعف في كتاب التاريخ، ومن جوانب القوة ان مقدمة الكتاب اعطت فكرة موجزة عن كل فصل من فصوله وتناسب عدد صفحاته مع الوقت المخصص لتدريسه وارتباط الوسائل التعليمية بالأهداف التربوية للمادة وخلوه من الاخطاء المطبعية وانتهاء كل فصل بعدد كاف من الاسئلة التقويمية كما ان أنشطة الكتاب حثت الطلبة على الاستزادة من مصادر المعرفة. اما جوانب الضعف فمنها ان مقدمة الكتاب لم تحتوي على توجيهات عامة وأساليب مقترحة لتدريسه ولم يتنوع الكتاب في لم تتوفر في الخرائط عناصرها الاساسية ولم يحتوى الكتاب على قائمة بالخرائط والصور المستخدمة.  |b The aim of stuyding the book is to evaluate the book of history for the fifth literary class from the teachers point of view and education specialists. To achieve this instrument which was formed including (70) items including six areas (introduction of the book , contents of the book , educational aids , evaluation,activitiesof the book) . This study reached to the powerful and weak sides in the history book ,some of the powerful points are : the introduction of the book gave a brief idea about each chapter of the book ,all the pages are suitable with the time specified for teaching it , the educational aids are connected with the educational objectives for the history book ,being empty printed mistakes , each chapter is ended with enough number of questions and the activities of the book urge to more from the knowledge. As for the weak points ; here are some of them the introduction of the book didn’t contain any general recommendations or suggested ways for teaching it , it didn’t vary in displaying the inner material and there were no basics elements for the maps. 
653 |a الكتب المدرسية  |a كتاب التاريخ  |a التعليم الأساسي  |a المناهج الدراسية  |a الأهداف التربوية 
700 |9 347455  |a مصطفى، لهيب عبدالوهاب  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 028  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 211  |m ع211  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |t   |v 000  |x 0552-265X 
856 |u 0127-000-211-028.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 671737  |d 671737 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.