ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة استراتيجيتي إيديال IDEA...>الوصف

مقارنة استراتيجيتي إيديال IDEAL واستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية MLC في اتخاذ القرار لطلبة الكلية التربوية المفتوحة

العنوان المترجم: Comparing the Two Strategies of IDEAL and The Strategy of The Meta-Cognitive Learning Cycle (MLC) Role in Decision-Making for Students of The Open Educational College
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: حسين، عبدالكريم علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع212
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 379 - 408
DOI: 10.36473/ujhss.v212i2.1423
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 671940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طرق التدريس | استراتيجية ايديال | استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية | تدريس العلوم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف مقارنة استراتيجيتي أيديال (IDEAL) لحل المشكلات واستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية (MCL) في اتخاذ القرار لطلبة الكلية التربوية المفتوحة -المرحلة الثانية. تم تطبيق البحث على طلبة الكلية التربوية المفتوحة / المرحلة الثانية -قسم العلوم -فرع الفيزياء حيث تم اختيار عينة البحث بصورة قصدية، البالغ عددهم (40) طالبا وطالبه، وزعت بشكل عشوائي إلى مجموعتين الأولى درست على وفق استراتيجية أيديال لحل المشكلات (IDEAL) والثانية درست علي وفق استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية (MLC) . تم بناء مقياس اتخاذ القرار تألف من (20) فقرة من نوع اختيار من متعدد وتم التأكد من صدقه وثباته. وقد أظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية الأولى على المجموعة التجريبية الثانية في اتخاذ القرار. وأوصى الباحث توظيف استراتيجيتي أيديال (IDEAL) ودورة التعلم فوق المعرفية في تدريس مادة مختبر البصرية الهندسية لفاعليتها الجيدة وتأثيرها الإيجابي في اتخاذ القرار وضرورة أعداد برامج تدريبية لمدرس العلوم لتدريبهم على كيفية تطبيق استراتيجيتي أيديال (IDEAL) ودورة التعلم فوق المعرفية (MLC).

The current research aims aims to identify comparison of strategic ideal to problem –solving and strategy for the course of meta cognitive learning in dimensional decision-making for the students of the educational open faculty –phase 11-sclence-dept-physics. Branch whear the sample was tested in the research with purposive from and the number of 40 students were divided randomly in to tow groups and are as follows. 1-group –a-represent the first experimental group that studied according to ideal strategy to solve proplems. 2-group-b-represent the second experimental group that studied according meta cognitve learning cycle -mlc- building measure decision-making contains-20-paragrabh of the muliti-type test and was certified of its truthfulness and stead fasteness The result showed the following 1- Out weigh first experimental group students on the second experimental group students in the decision making.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.