فاعلية إستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في تحصيل الإملاء وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بسلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of using Metacognition Learning Cycle Strategy on Dictation’s achievement and its long-lasting effect for female students of Basic Grade Seven in the Sultanate of Oman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخنصورية، شيخة بنت ربيع بن سالم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المنذري، ريا بنت سالم بن سعيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 129 |
| رقم MD: | 946009 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
370
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في تحصيل الإملاء، وبقاء أثر تعلمه لدى طالبات الصف السابع الأساسي بسلطنة عمان، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا في الإملاء، ودليلا باستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية، وخطوات تنفيذها في الحصة الدراسية، عرضا كلاهما على مجموعة من المحكمين المختصين؛ للتأكد من صدقهما، وحسب ثبات الاختبار بالاتساق الداخلي، فبلغ معامل ألفا لكرونباخ (0.72). وقد تكونت عينة الدراسة من (٥٤) طالبة، مقسمة إلى مجموعتين؛ تجريبية ضمت (٢٧) طالبة، درسن الإملاء باستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية، وضابطة ضمت (٢٧) طالبة، درسن الإملاء تبعا للإجراءات المعتادة. ثم طبق على المجموعتين اختبار تحصيلي في الإملاء فور انتهاء التجربة، وطبق الاختبار ذاته مرة أخرى على المجموعة التجريبية بعد مضي أسبوعين. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية يعزى إلى استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية، ووجود فرق غير دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والمؤجل. وبناء على هذه النتيجة؛ أوصت الباحثة استخدام استراتيجيات دورة التعلم المختلفة بما فيها دورة التعلم فوق المعرفية في تدريس فروع اللغة العربية، وتدريب المعلمين في أثناء الخدمة على استراتيجيات ما وراء المعرفة، وتضمين مناهج اللغة العربية بدروس تصاغ وفق استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية، ودمج مهارات ما وراء المعرفة في مناهج اللغة العربية في مختلف مراحل التعليم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية التدريس باستخدام الألعاب التعليمية في تحصيل الإملاء وبقاء أثر تعلمه لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: المعمرية، شيخة بنت حمد بن هلال منشور: (2016) -
فاعلية التدريس بالسبورة التفاعلية في تحصيل الإملاء وبقاء أثر تعلمه لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الكلبانية، سلمى بنت راشد بن صقر منشور: (2014) -
فاعلية أنموذج فراير في تحصيل النحو وبقاء أثر تعلمه لدى طالبات الصف السادس الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: المعمري، موزة بنت سالم بن عبيد منشور: (2018) -
أثر دورة التعلم فوق المعرفية في تحصيل المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: المشايخي، علي بن راشد بن خميس منشور: (2008) -
فاعلية استراتيجية نموذج المكعب في تحصيل طالبات الصف السادس الأساسي للإملاء
بواسطة: الموت، شبيبة بنت خميس بن علي منشور: (2018)
