ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > An Investigation of the Vocabu...>الوصف

An Investigation of the Vocabulary Learning Strategies Used by a Sample of Egyptian EFL Adult Learners

العنوان بلغة أخرى: دراسة استراتيجيات تعلم المفردات المستخدمة من عينة من المتعلمين المصريين الكبار الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Saleh, Marwa Mourad (مؤلف)
مؤلفين آخرين: Abd Alsamie, Mohammed Farouk (م. مشارك) , Abd Altawab, Mona Ahmed (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 344 - 378
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 675341
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | تعليم الكبار | تعلم المفردات | طرق التدريس | تعليم اللغات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: يعد تعلم المفردات أحد المشكلات الرئيسية التي يواجهها الطلاب المصريين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية وذلك لاعتمادهم على أنفسهم في تعلم المفردات الجديدة مستخدمين في ذلك مجموعة من استراتيجيات تعلم المفردات الخاصة بهم. وتهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن استراتيجيات تعلم المفردات لدى الطلاب المصريين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وتكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة من الطلاب المقيدين في الفرقة الأولى والثانية والثالثة والرابعة بكلية التربية اللغة الإنجليزية بجامعة الفيوم، وقامت الباحثة بتصميم أداة بحثية وهي استبيان استراتيجيات تعلم المفردات وتطبيقها على الطلاب عينة الدراسة. وكشفت النتائج عن معدل استخدام فوق المتوسط من قبل الطلاب عينة الدراسة، كما تم استخدام كلا من تحليل التباين المتعدد ومن تحليل التباين الأحادي لمعالجة النتائج على أن يكون عمر الطلاب أو الفرقة الدراسية (الفرقة الأولى والثانية مقابل الفرقة الثالثة والرابعة) المتغير المستقل واستراتيجيات تعلم المفردات المتغير التابع. وأسفرت النتائج عن وجود تباين دال لعمر الطلاب أو الفرقة الدراسية الخاصة بهم في استخدام استراتيجيات تعلم المفردات، وتقدم الدراسة بعض المقترحات للبحوث المستقبلية في ضوء نتائج الدراسة.

Vocabulary learning is considered one of the common problems that face language learners as they have to depend on themselves to learn new vocabulary items using a number of vocabulary learning strategies. The current study aims at investigating Egyptian majors' vocabulary learning strategies. The participants of the study were 100 male and female students enrolled in the first, second, third and fourth years in Fayoum faculty of Education in the second semester of the academic year 2013-2014. The study instrument was a vocabulary learning strategies questionnaire designed by the researcher. Findings of the study indicated an overall above average use of vocabulary learning strategies by the study participants. Multivariate and univariate analyses of variance (MANOVAs and ANOVAs) were used for data treatment with two groups of participants depending on their age or year of study (the first and second year students vs. the third and fourth year students) as independent variables and their vocabulary learning strategies as dependent variable. Results indicated that there were significant multivariate and univariate effects of participants' age or year of study on their use of vocabulary learning strategies. The study presents suggested some topics for further research in the light of the study results.
وصف العنصر: ملخص باللغة العربية
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.