ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تسلق الهضبة وجيرلاش- وآيلي...>مارك

أثر تسلق الهضبة وجيرلاش- وآيلي في تحصيل طلاب الرابع العلمي في قواعد اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The impact of Hill Climb and Gerlash - Wiley students in the collection of scientific fourth in the rules of the Arabic language
المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الشاهر، تحسين علي حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al shahir, Tahseen Ali Hussein
المجلد/العدد: مج18, ع2,3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 329 - 357
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 675533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
قواعد اللغة العربية | طلاب الصف الرابع | النحو العربي
تعلم اللغة العربية
اللغة العربية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 08854nam a22002297a 4500
001 0259314
044 |b العراق 
100 |9 349334  |a الشاهر، تحسين علي حسين  |g Al shahir, Tahseen Ali Hussein  |e مؤلف 
245 |a أثر تسلق الهضبة وجيرلاش- وآيلي في تحصيل طلاب الرابع العلمي في قواعد اللغة العربية 
246 |a The impact of Hill Climb and Gerlash - Wiley students in the collection of scientific fourth in the rules of the Arabic language 
260 |b جامعة القادسية - كلية الآداب  |c 2015 
300 |a 329 - 357 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يرمي البحث الحالي إلى معرفة أثر تسلق الهضبة، وجيرلاش_وآيلي في تحصيل طلاب الرابع العلمي في قواعد اللغة العربية، وبغية تحقيق هذا المرمى وضع الباحث الفرضيات الصفرية الآتية: لا توجد فروق ذوات دلائل إحصائية عند مستوى (0.05)، بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية يإستراتيجية تسلق الهضبة، ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية بأنموذج جيرلاش-وايلي، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية بالطريقة الاعتيادية (النصية) في التحصيل. اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ض بط جزئي يتكون من ثلاث مجموعات: (تجريبيتين، وضابطة، واختار إعدادية جابر الأنصاري النهارية للبنين التابعة إلى المديرية العامة لتربية كربلاء المقدسة عشوائيا لإجراء التجربة، التي بلغت عينة البحث فيها (71) طالبا بواقع (٢٦) طالبا في المجموعة التجريبية الأولى (24) طالبا في المجموعة التجريبية الثانية، و(٢١) طالبا في المجموعة الضابطة. اعد الباحث اختبارا تحصيليا في قواعد اللغة العربية للرابع العلمي، في الموضوعات التي ستدرس خلال مدة التجربة في ضوء محتوى الكتاب، والأهداف السلوكية التي أعدها لقياس إستراتيجية تسلق الهضبة وانموذج جيرلاش -وآيلي في تحصيل طلاب عينة البحث .... استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية؛ (تحليل التباين الأحادي للعينات غير المتساوية في حجومها، ومربع (كا2)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط سبيرمان — براون، ومعادلة كوبر — ريتشاردسون 20، وطريقة شيفيه). وبعد أن درس الباحث نفسه مجموعات البحث الثلاث طبق الاختبار التحصيلي على عينة البحث، وبعد تحليل النتائج توصل إلى: تقدم طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين درسوا بأنموذج جيرلاش_وآيلي على المجموعة التجريبية الأولى الذين درسوا باستراتيجية تسلق الهضبة، والمجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة النصية في التحصيل، وتقدم طلاب المجموعة التجريبية الأولى على المجموعة الضابطة في التحصيل أيضا. وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث بأن استعمال أنموذج جيرلاش_وآيلي، وإستراتيجية تسلق الهضبة في تدريس قواعد اللغة العربية للصف الرابع العلمي أدى إلى استيعاب الموضوعات النحوية تعلما يسهل على الطلاب عملية مراجعة المادة والتحقق من السرعة في استحضار المعلومات التي تم تعلمها في الذاكرة. وأوصى الباحث بعدد من التوصيات منها عناية المؤسسة التعليمية بضرورة إلمام مدرسي اللغة العربية، ومدرساتها بأنموذج جيرلاش_وآيلي، وإستراتيجية تسلق الهضبة عند تدريس قواعد اللغة العربية لطلبة الصف الرابع العلمي. واستكمالا لجوانب البحث اقترح الباحث: إجراء دراسة أثر تسلق الهضبة وجيرلاش وايلي في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة قواعد اللغة العربية، لآن البحث الحالي اقتصر على الطلاب.  |b The current research aims to know the effect of climbing the plateau , and Gerlash _ Wiley in the collection of the students in the fourth scientific rules of the Arabic language , and in order to achieve this goal researcher put the null hypothesis of the following: There are no differences in women with evidence of differences at the level ( 0.05 ) between the average score for students of the first experimental group who study the material rules of the Arabic language strategy, Hill Climb , and the average score for students of the second experimental group who study the material rules of the Arabic language Bonmozj Gerlash _ and Kelly , and the average score for the control group students who studying the material rules of the Arabic language in the usual way ( text ) in the collection 0 Chose researcher determined experimentally The tuning part consists of three groups: ( experimental and control group ) , and chose the middle gains Day School for Boys at random to conduct the experiment, which amounted to sample the ( 71 ) students by (26 ) students in the experimental group first and (24 ) students in the second experimental group , and ( 21 ) students in the control group . Promising researcher achievement test in the rules of the Arabic language for scientific fourth , in the topics that will be examined during the duration of the experiment in light of the content of the book, prepared by the behavioral objectives to measure the strategic plateau and climbing specimen Gerlash - Wiley students in the collection of the research sample ... Use the following statistical researcher means : ( ANOVA samples is equal in Hjovernma , and box ( Ca 2 ) , and Pearson correlation coefficient , and Spearman correlation coefficient - Brown, equation Cooder - Richardson 20 , and Scheffe method . ) Having studied the researcher himself Groups Find three dish achievement test on the sample , and after analyzing the results reached to: provide students the second experimental group who studied Bonmozj Gerlash _ Wiley on the first experimental group who studied the strategy of climbing the plateau , and the control group who studied the way the text in the collection , and provides students first experimental group to a control group in the collection , too . In light of the results researcher concluded that the use of model Gerlash _ Eli , and strategy Hill Climb in the teaching of Arabic grammar fourth grade science led to the absorption of topics grammatical learning easier for the students the process of reviewing the article and check speed in evoke the information that has been learned in the memory . The researcher recommended a number of recommendations, including the need to care institution knowledge of Arabic language teachers , and Madrsadtha Bonmozj Gerlash _ and Kelly , Hill Climb and strategy when teaching the rules of the Arabic language for students of fourth grade science . Complementing aspects of the research suggested that the researcher conducting a comparative study to know the effect of Gerlash _ Wiley with other models in the collection of material rules of the Arabic language to fourth grade science. 
653 |a قواعد اللغة العربية  |a طلاب الصف الرابع  |a النحو العربي 
653 |a تعلم اللغة العربية 
653 |a اللغة العربية 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 013  |e Journal of Al-Qadisiya for Humanities Sciences  |f Al-qādisiyyaẗ li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 002,003  |m مج18, ع2,3  |o 0963  |s مجلة القادسية للعلوم الإنسانية  |v 018  |x 1991-7805 
856 |u 0963-018-002,003-013.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a HumanIndex 
999 |c 675533  |d 675533 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.