| LEADER |
04503nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0259348 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2015.127648
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبداللطيف، عماد عبداللطيف محمود
|q Abdullatif, Emad Abdullatif Mahmoud
|e مؤلف
|9 266205
|
| 242 |
|
|
|a A Suggested Paradigm for Preparing the Technological Education Teacher in Egypt in Light of The Turkish Experience
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لإعداد معلم التعليم التكنولوجي في مصر في ضوء التجربة التركية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2015
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 188
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى عمل تصور مقترح لإعداد معلم التعليم التكنولوجي في مصر في ضوء التجربة التركية. واستخدم البحث المنهج الوصفى. وقسم البحث إلى عدة محاور. أشار المحور الأول إلى عرض البنية الهيكلية من خلال عرض مشكلة، وأسئلة، وأهداف، وأهمية، ومنهج، ومصطلحات البحث. كما تناول المحور الثانى التعليم التكنولوجى ودور المعلم فيه في الوقت الحاضر من حيث التعليم التكنولوجى، ومعوقات توظيف المعلم لمفاهيم ومهارات تكنولوجيا التعليم، والأسباب التي تفرض ضرورة مراجعة الأدوار الحالية للمعلم، وأدوار ووظائف المعلم المستقبلية في عصر تكنولوجيا التعليم، والاحتياجات التدريبية لمعلم التعليم التكنولوجى، وعرض مداخل وكفايات الإعداد التكنولوجى للمعلم. كما بين المحور الثالث التحديات التي تواجه التعليم التكنولوجى في مصر من حيث تحدى إشكالية التعليم ووظيفته التنموية، وتحدى تغير الأهداف التربوية والوظيفية للتعليم، وتحدى العولمة، والتحدي التكنولوجى والمعلوماتي، وتحدى التقدم الصناعى ومتطلباته، وتحدى إعداد معلم متطور قادر على التعامل مع منجزات التكنولوجيا، والتحدي المالى. كما استعرض المحور الرابع القوى والعوامل الثقافية المؤثرة في إعداد معلم التعليم التكنولوجى في تركيا من حيث العامل السياسى، والعامل الاقتصادى، والعامل الاجتماعى، والعامل التكنولوجى. كما تحدث المحور الخامس عن إعداد معلم التكنولوجى في تركيا من حيث إعداد معلم التعليم التكنولوجى في جامعة الأناضول، وشروط القبول، وإعداد معلم التعليم التكنولوجى بجامعة أنقرة، وتدريب المعلمين أثناء الخدمة. كما بين المحور السادس التصور المقترح لإعداد معلم التعليم التكنولوجى في ضوء التجربة التركية من حيث بيان أسس وفلسفة التصور المقترح، وأهداف التصور المقترح، ومنطلقات التصور المقترح، والتصور المقترح لبرنامج إعداد معلم التعليم التكنولوجى، ولائحة مقترحة لإعداد معلم التعليم التكنولوجى بكليات التربية بمصر، وتدريب المعملين أثناء الخدمة، والمستفيدون من التصور المقترح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a التعليم التكنولوجى
|a التجربة التركية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 040
|m ج40
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 700 |
|
|
|a محمد، رانيا كمال أحمد
|q Mohammed, Rania Kamal Ahmed
|e م. مشارك
|9 308338
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-040-003.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_127648.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 675577
|d 675577
|
