ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير لغة التعليم على الهوية ل...>الوصف

تأثير لغة التعليم على الهوية لدى الطلاب: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Language of Education Impact on Students Identity: An Empirical Study
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: عزازي، فاتن محمد عبدالمنعم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Azazy, Faten Mohamed Abdel-Monem
المجلد/العدد: س15, ع91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 167 - 228
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 675620
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الهوية | لغة التعليم | الطلاب
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهوية | لغة التعليم | الطلاب | Identity | Language of Teaching | Medium of Instruction | Students' Identity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة هل تؤثر لغة التعليم على الهوية لدى الطلاب أم لا؟ وللإجابة على هذا السؤال فقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفى، كما استخدمت الدراسة أداتين الأولى مقياس لقياس الهوية طبق على عينة من 200 طالب من مدارس تدرس باللغة العربية، وأخرى تدرس بالغة الأجنبية، الثانية استبانة موجهة إلى 200 من الخبراء من أعضاء هيئة التدريس فى مختلف التخصصات لاستطلاع آرائهم حول التدريس باللغة الأجنبية، وتوصلت الدراسة إلى أن التدريس باللغة الأجنبية للعلوم والرياضيات لا يؤثر على الهوية لدى الطلاب، وأوصت الدراسة بضرورة تعليم الأطفال اللغات الأجنبية فى سن مبكرة.

This study is geared towards investigating whether language of education influences the identity of students or not. To answer this question, this study adopted the descriptive approach. Moreover, it used two tools to measure the identity of those students. The first tool is a scale that has been used to measure the students' identity according to a sample comprising 200 students covering schools using as a medium of instruction and others using English. The second tool is a questionnaire addressing 200 teaching staff experts in different specializations to identify their view points regarding using a foreign language as a medium of instruction. The study concludes that teaching science, mathematics using a foreign language does not influence students' identity. In addition, it recommended the need to teach children a foreign language in “ an early age.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.