| المستخلص: |
هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام طريقة المشروع على تنمية بعض مهارات التصميم الفني لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. واقتصر على الصف السادس الابتدائي بمدرسة أولاد الياس الابتدائية بصدفا خلال دراستهم لوحدة التصميم في مادة التربية الفنية للعام 2013/2014 وضمت صمم ونفذ وصمم لتحسن خطك وصمم ولون وصمم غلاف كتابي. وتمثلت الأدوات في وحدة التصميم مصاغة بطريقة المشروع لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وأوراق عمل إرشاد التلاميذ. واختبار في الجانب المعرفي لمهارات التصميم الفني لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وبطاقة ملاحظة التلاميذ. وتوصل البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة على اختبار مهارات التصميم. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمهارات التصميم الفني لصالح التطبيق البعدي أي أن هناك تحسن في مهارات التصميم الفني لدى المجموعة بعد التدريس بطريقة المشروع. وأوصى البحث بحث المعلمين على استخدام استراتيجيات التعلم النشط عامة وطريقة المشروع خاصة في المدارس الابتدائية لما يعود على التلميذ بتنمية التفكير عموما. وتخطيط وتنفيذ دورات تدريبية لمعلمين التربية الفنية في مجال استراتيجيات تنمية المهارات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of the research was to find out the effect of using the project approach on the development of some technical design skills among sixth year of primary school students. The research was limited to the sixth year of primary school students of Awlad Elias primary school in Sadfa during their study of the design unit in art subject for the year 2013/2014. It included (design and implement, design to improve your handwriting, design and colour and design a book cover). The tools were represented in the design unit formed in the same way of the project approach for the sixth year of primary school students. It also included working papers to guide pupils, a test in the cognitive aspect of the technical design skills of sixth year of primary school students and pupils' note card. The research illustrated that there is a statistically significant difference at the level of 0.01 between the average scores of the research group in pre and post applications regarded design skills test in favour of the post application, which means there is an improvement in the technical design skills of the group after teaching the project method, there is an improvement in the technical design skills of the group after teaching using the project method. The research recommended that teachers should search for using the active learning strategies and project approach especially in primary schools because it affected the student's thinking development positively. In addition, it recommended planning and implementing training courses for art teachers in the field of skills development strategies for primary school students..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
