ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمات ا...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمعلمات اللغة الإنكليزية في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات و المديرين

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: قردوح، أزدهار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مرتضى، سلوى محمد علي (مشرف)
المجلد/العدد: مج35, ع9
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 9 - 48
رقم MD: 676301
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رياض الأطفال | معلمات اللغة الإنجليزية | الاحتياجات التدريبية | سوريا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمات اللغة الإنكليزية في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات ومديرين رياض الأطفال ، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد تم استخدام الاستبانة كأداة للبحث، حيث طبق البحث على(100) معلمة لغة الإنكليزية في رياض أطفال مدينة حمص و(95) من مديري رياض الأطفال، وخلص البحث إلى تحديد هذه الاحتياجات من وجهة نظر المعلمات أنفسهن ومديرين رياض الأطفال حسب أولوياتها وعليه فإن أكثر الاحتياجات ذات الأولوية هي على التوالي: التدرج والتسلسل المنطقي في عرض الأنشطة، واستخدام الوسائط التكنولوجية المتعددة في تعليم اللغة الإنكليزية بما يتناسب وخصائص الطفل في هذه المرحلة، وإدارة المناشط (الصفية /اللاصفية) الخاصة بتعليم اللغة الإنكليزية في مرحلة رياض الأطفال،...كما بين البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات معلمات اللغة ومديرين رياض الأطفال حول مدى الحاجة للتدريب، وأخيرا قدم البحث استراتيجية مقترحة لتطوير نظام تدريب معلمات اللغة الإنكليزية ورفع كفاياتهن في ضوء الاحتياجات التدريبية لهن، ومجموعة من المقترحات التي قد تساعد في تخطيط برامج تدريبية فعالة لمعلمات اللغة الإنكليزية في رياض الأطفال وفق الاحتياجات التدريبية لهن.

The research aimed at identifying the Training Needs of English Language Teachers in Kindergartens in from the point of view of the teachers , and the directors of the Kindergartens . The research adopted the descriptive analytical approach . The questionnaire was used as a tool for the research by identifying the the Training Needs for each English Language teacher in the Kindergartens . The research was applied in the Kindergartens of Homs city on ( 100 ) language teachers , and ( 95) directors The research concluded with identifying these Needs from the point of view of the teachers themselves and the educational directors according to their priorities . Accordingly, the most Needs of priorities are as follows respectively :The logical progression in presentation of activities, choosing the educational aids and means that are necessary for teaching English Language in Kindergartens , administration of activities in teaching English Language in the Kindergartens,……. In addition , the research showed That There are not statistical differences significant among the average of the ratings of teachers and the educational supervisors for these Needs. Finally , the research offered a set of suggestions that may assist in planning the training programs necessary for the English Language teachers in Kindergartens according to the necessary Needs for them . \

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.