ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التعلم النشط في تحسين العل...>الوصف

دور التعلم النشط في تحسين العلاقات بين طلبة الصف الثامن ببعضهم من وجهة نظر المدرسين : دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة حمص

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الفندي، ريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع10
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 239 - 272
رقم MD: 676377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلاب المدارس الإبتدائية | التعلم النشط | طرق التدريس | العلاقات الإجتماعية | حمص، سوريا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور التعلم النشط في تحسين العلاقات بين طلبة الصف الثامن ببعضهم من وجهة نظر المدرسين، والتعرف على أثر كل من متغيرات (سنوات الخبرة-المؤهل العلمي-الخضوع لدورات تدريبية) للمعلمين في تحديد وجهة نظرهم حول دور التعلم النشط في تحسين العلاقات بين طلبة الصف الثامن. تم استخدام استبانة موجهة لمدرسي الصف الثامن (من إعداد الباحثة) كأداة للتحقق من فرضيات البحث، وقد تكونت عينة البحث من (60) مدرس ومدرسة تم اختيارهم بصورة عشوائية من مجتمع البحث المتمثل بكافة مدرسي الصف الثامن في المدارس التابعة لمديريه التربية في مدينة حمص، حيث تم اختيار المدرسين من (26) مدرسة في مدينة حمص وبلغت نسبة التمثيل (30 %) وقد أشارت النتائج إلى: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات وجهات نظر المدرسين حول دور التعلم النشط في تحسين العلاقات بين طلبة الصف الثامن ببعضهم تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة للمدرسين. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات وجهات نظر المدرسين حول التعلم النشط في تحسين العلاقات بين طلبة الصف الثامن ببعضهم تبعا لمتغير المؤهل العلمي للمدرسين. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات وجهات نظر المدرسين حول دور التعلم النشط في تحسين العلاقات بين طلبة الصف الثامن ببعضهم تبعا لمتغير خضوع المدرسين لدورات تدريبية. \

The current study aimed to know the identification of the role of active learning in improving the relationship between students of the eighth grade from the viewpoint of teachers, and Recognition the impact of each variant (years of experience - qualified scientific - and undergo training courses) in identifying the pointview of teachers in the role of active learning in improving the relationship between students of the eighth grade from the viewpoint of teachers. The Questionnaire Directed to teachers used (prepared by researcher) as a tool for verification of hypotheses research, the research sample has been formed from (60) teacher, the teachers selected randomly from the research community represented by all teachers in the eighth grade in schools affiliated to the Directorate of Education in the city of Homs, where teachers were selected from 26 schools in the city of Homs and the percentage of representation (30%), and has pointed to the results: The results were: 1-There is no statistically significant differences Between mean scores of female teachers on the role of active learning in improving the relationship between students of the eighth grade attributed to the number of years of experience of female teachers. 2-There were statistically significant differences Between mean scores of female teachers on the role of active learning in improving the relationship between students of the eighth grade attributable to qualified science of the female teachers. 3-There were statistically significant differences Between mean scores of female teachers on the role of active learning in improving the relationship between students of the eighth grade from the viewpoint of teachers depending on the variable the female teacher training courses. \

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.