ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Relationship Between Lingu...>الوصف

The Relationship Between Linguistic Structures and Literaary Discourse Meaning Within Hallidays Transitivity Framework

العنوان بلغة أخرى: البحث في العلاقة بين معرفة المفردات والتنبأ بها وفهم النصوص المكتوبة في سياق تعلم اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: العيثوي، ميساء عبدالكريم محمود (Author)
المجلد/العدد: ع69
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 894 - 910
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 676609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المقطع | اللاحق | تعلم اللغة الانجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقطع | اللاحق | اللاحق البادئ | اللاحق المنتهي | Functional Grammar | Transitivity | Stylistics | Narrative | Gender
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الكلمات هي الوحدات الأساسية للغة والتي بدونها لا يمكن أن يكون التواصل فعالا أن امتلاك الطلبة لعدد محدود من المفردات يعتبر عائقا يمنع الطلبة من تعلم لغة أجنبية. الدراسة الحالية تبحث في نوع العلاقة بين معرفة الطلبة للمفردة والتنبؤ بها وبين استيعاب النص المقروء حيث تم افتراض وجود علاقة مهمة وإيجابية بين معرفة الطلبة للمفردة والتنبؤ بها وبين استيعاب النص المقروء لإتمام هذه الدراسة تم اختيار ستون طالبا بشكل عشوائي من قسم اللغة الإنكليزية في جامعة جيهان حيث تم تقسيمهم على مجموعتين تتكون كل مجموعة من ثلاثون طالبا من المرحلة الأولى والمرحلة الثالثة. تم استخدام الأداتين (اختبار الحروف اللاحقة مع اختبار استيعاب القراءة) بالإضافة الى استخدام اختبار الصلة لبيرسون واختبار T لغرض تحليل المعلومات ذات العلاقة. بينت نتائج الدراسة إن الطلبة الذين لديهم معرفة أكثر بالمفردة لديهم قدرة أكبر على التنبؤ بمعناها وقدرة أكبر على استيعاب النصوص المقروءة. بينما الطلبة الذين لديهم معرفة أقل بالمفردة هم أقل قدره على التنبؤ بمعنى المفردة وباستيعاب النصوص المقروءة. تضمنت الدراسة مقترحات تربوية لمتعلمي ومدرسي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية بالإضافة إلى مطوري البرامج.

This research explores the relationship between linguistic structures and socially constructed meaning in a narrative text by employing Halliday's systematic functional grammar. It attempts to reveal the ideology and power relations that underpin a literary text from a semantico -grammatical point of view .This study seeks common ground where systematic grammar and narrative, which have long been considered separate disciplines, can meet. The research includes the explanation of the major process types of the transitivity model and their sub-classifications in addition to the participants' roles that are directly involved in the processes. This is then followed by the application of the transitivity theory to the literary text (expanding Carters' analysis).Results of the analysis show that, by the use of certain process types and participants functions, specific patterns could be separated in a text offering an objective linguistic foundation for understanding written text.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.