ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قلق التصور المعرفي لدى طلبة ال...>الوصف

قلق التصور المعرفي لدى طلبة الجامعة المستنصرية

العنوان بلغة أخرى: Concern Cognitive Perception at Mustansiriya University Students
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عايز، أمل إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: على، هيفاء عبد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع70
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 242 - 320
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 676684
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
القلق | التصور المعرفى | طلاب الجامعة المستنصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قلق التصور | التصور المعرفي | طلبة الجامعة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Represents students at all levels of study of the educational process axis and the basis of its existence, and the problems they And the problems they found during their school reflect negatively on their personalities , and there are many students worry they feature show through their behavior during college , and this attribute is sometimes reflected in the behavior represented by the difficulty of compatibility with others and impaired ability to perform in many situations , leading to their failure in school often , and confirms Beck (2000) concern that cognitive perception adversely affect the students thinking and makes them feel powerless to exercise creativity and roles required of them. Therefore, the current research was targeted: 1- Measuring concern cognitive perception among Mustansiriya university students. 2- Recognize the significance differences in cognitive perception concern depending on the variables of sex (male, female) and specialization (scientific, humane). To achieve the objectives of the research have carried researchers Building measure of concern cognitive perception among university students and which were adopted in the building on Kelly's theory, and consists of the scale of the (42) paragraph worded manner declarative phrases and in front of each paragraph five alternatives (applies to a very large extent, apply to the extent large, apply to moderately, apply to a limited extent, does not apply to quite) given to them when the patch (5.4, 3, 2.1) and vice paragraphs negative, and realized they mention researchers from the discriminatory power of the paragraphs of the scale and correlation paragraph college class of scale by applying measure on (400) students from the University of Mustansiriya chosen style class random And achieved researchers from the sincerity scale extraction of virtual honesty of scale by offering paragraphs scale on (15) an expert specializing in personal and psychological measurement, as well as the veracity of construction through discriminatory power indicators for paragraphs and link paragraph transactions college degree of the scale, and as a result the scale became consists of (42) paragraph researchers and check the stability of the scale in two ways equation Hewitt reached reliability coefficient (0.88), and in a manner Cronbach alpha equation stood reliability coefficient (0.87) Through a sample stability amounting degrees (200) students were chosen style class random from the Faculty of Science, Department of Chemistry, specialization of scientific and Faculty of Arts Department of Arabic Language to specialize human , half of whom are male and the other half of the female , has been applied standard on basic research sample the (400) students from the University of Mustansiriya chosen style class random according to the variables of sex, specialty, and the use of the bag Statistical social Sciences SPSS, the results showed the following: 1. Mustansiriya University students do not have the cognitive perception concern. 2. There were no statistically significant differences in cognitive perception and concern according to the variables of sex and specialization and bilateral interactions. In light of the search results recommends researchers several recommendations, including the need to activate and strengthen the positive scientific relationship between the student and teaching at the university in order to teaching recognizes the personal student attributes and problems they face in their university, and a continuation of the current research researchers suggested that several other studies reinforce this study to determine patterns of characters which is characterized by the students before they enter university, and its relationship to cognitive perception concerned with other samples of students in junior high stage that precedes Undergraduate teaching in order to be able to specify how to deal with foreign students to the university and to develop the knowledge their abilities without worry.

يمثل الطلبة بمختلف مستوياتهم الدراسية محور العملية التعليمية وأساس وجودها، والمشكلات التي يواجهونها أثناء حياتهم الدراسية تنعكس سلبا على شخصياتهم، وهناك كثير من الطلبة تظهر سمة القلق عليهم من خلال سلوكهم أثناء الدراسة الجامعية، وهذه السمة تنعكس أحيانا على سلوكياتهم متمثلا في صعوبة التوافق مع الآخرين وضعف القدرة على الأداء في كثير من المواقف مما يؤدي إلى إخفاقهم في دراستهم في كثير من الأحيان، ويؤكد بيك (2000) أن قلق التصور المعرفي يؤثر سلبا على تفكير الطلبة ويشعرهم بالعجز عن الإبداع وممارسة الأدوار المطلوبة منهم. لذا جاء البحث الحالي مستهدفا: 1- قياس قلق التصور المعرفي لدى طلبة الجامعة المستنصرية. 2- التعرف على دلالة الفروق في قلق التصور المعرفي تبعا لمتغيري الجنس (ذكور، إناث) والتخصص (علمي، إنساني). ولتحقيق أهداف البحث قامتا الباحثتان ببناء مقياس لقياس قلق التصور المعرفي لدى طلبة الجامعة والذي اعتمدتا في بنائه على نظرية كيلي، ويتكون المقياس من (42) فقرة مصاغه بأسلوب العبارات التقريرية وأمام كل فقرة خمسة بدائل (تنطبق على بدرجة كبيرة جدا، تنطبق على بدرجة كبيرة، تنطبق على بدرجة متوسطة، تنطبق على بدرجة قليلة، لا تنطبق على تماما) يعطى لها عند التصحيح (5، 4، 3، 2، 1) والعكس للفقرات السلبية، وتحققتا الباحثتان من القوة التمييزية لفقرات المقياس وارتباط الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس وذلك بتطبيق المقياس على (400) طالب وطالبة من الجامعة المستنصرية اختيروا بالأسلوب الطبقي العشوائي وتحققتا الباحثتان من صدق المقياس باستخراج الصدق الظاهري للمقياس وذلك بعرض فقرات المقياس على (15) خبيرا متخصصا في الشخصية والقياس النفسي، وكذلك من صدق البناء من خلال مؤشرات القوة التمييزية للفقرات ومن معاملات ارتباط الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس، ونتيجة لذلك أصبح المقياس يتكون من (42) فقرة وتحققتا الباحثتان من ثبات المقياس بطريقتين هما معادلة هويت وبلغ معامل الثبات (0.88)، وبطريقة معادلة ألفا كرونباخ وبلغ معامل الثبات (0.87) من خلال درجات عينة الثبات البالغة (200) طالب وطالبة اختيروا بالأسلوب الطبقي العشوائي من كلية العلوم قسم الكيمياء للتخصص العلمي وكلية الآداب قسم اللغة العربية للتخصص الإنساني، نصفهم من الذكور والنصف الآخر من الإناث، طبق المقياس على عينة البحث الأساسية والبالغة (400) طالب وطالبة من الجامعة المستنصرية اختيروا بالأسلوب الطبقي العشوائي وفقا لمتغيري الجنس والتخصص، وباستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، أظهرت النتائج ما يأتي: 1- أن طلبة الجامعة المستنصرية ليس لديهم قلق التصور المعرفي. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قلق التصور المعرفي وفقا لمتغيري الجنس والتخصص والتفاعلات الثنائية. وفي ضوء نتائج البحث توصيا الباحثتان بعدة توصيات منها ضرورة تفعيل وتقوية العلاقة العلمية الإيجابية بين الطالب والتدريسي في الجامعة لكي يتعرف التدريسي على سمات شخصية الطلبة والمشكلات التي يواجهونها في حياتهم الجامعة، واستكمالا للبحث الحالي تقترحا الباحثتان إجراء عدة دراسات أخرى تعزز هذه الدراسة لمعرفة أنماط الشخصيات التي يتسم بها الطلبة قبل دخولهم المرحلة الجامعية، وعلاقتها بقلق التصور المعرفي لدى عينات أخرى من طلبة المرحلة الإعدادية التي تسبق المرحلة الجامعية لكي يستطيع التدريسي أن يحدد كيفية التعامل مع الطلبة الوافدين إلى الجامعة وتطوير قابلياتهم المعرفية دون قلق.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.