| LEADER |
03507nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0074736 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشاطر، غسان بن حسن
|g Ashatter, Ghassan
|e مؤلف
|9 350001
|
| 245 |
|
|
|a المذهب الذهنى فى معالجة النمو اللغوى لدى مكتسبى اللغة الثانية:
|b المفهوم والتطبيق
|
| 260 |
|
|
|b مجمع اللغة العربية على الشبكة العالمية
|c 2015
|g أغسطس
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current study discuses a rapidly growing theory of psycholinguistics called Processability Theory (PT) (Pienemann, 1998), which explains the stages in which a second language is acquired by a second language (L2) learner. The current study provides a discussion of PT's theoretical framework and research methods including the five developmental stages and the emersion criterion. It also explains the relationship between two important elements of the theory: i.e. the psycholinguistic element and the linguistic element, and shows how the PT made use of Bresnan's Lexical Functional Grammar Theory (LFG) (Bresnan, 2001) to predict the developmental level of a certain structure, and at the end, the current study overviews PT's implications on teaching a second language, providing examples of number of different languages including Arabic.
|
| 520 |
|
|
|a تقدم هذه الدراسة عرضا لمنحى جديد، متسارع الانتشار، يفسر العملية الذهنية لنمو التراكيب اللغوية، التي اكتسبها متعلمو اللغة من غير الناطقين بها (اللغة الثانية)، وهو ما يسمى: "مذهب المعالجة" (Processability Approach)، الذي أسس له منفرد بنمن (1998 م)، ثم حظي باهتمام عدد كبير من الباحثين الذين تناولوا بالبحث أكثر من اثنتي عشرة لغة منها العربية، حيث تتطرق هذه الدراسة إلى أبرز أركان هذا المذهب، سواء إطاره النظري ومنهجه البحثي، وتوضح العلاقة بين الأسس الذهنية اللغوية التي اعتمدت عليها النظرية الأم لهذا المذهب، وهي نظرية المعالجة (Processability Theory)، لبنمن (1998)، وبين الجانب اللغوي المتمثل في نظرية النحو المعجمي الوظيفي (Lexical Functional Grammar)، لبرزنن (2001)، حيث توضح كيف استندت نظرية المعالجة إلى النظرية النحوية لتسكين التراكيب اللغوية في مراحل نمو خمس، تمثل السلوك الذهني اللغوي لمتعلم اللغة الثانية، وفي النهاية، تناقش الدراسة الحالية استخدامات هذا المذهب في التطبيق العملي مركزة على مجال تدريس اللغة الثانية.
|
| 653 |
|
|
|a التراكيب اللغوية
|a النحو المعجمى
|a المذهب الذهنى
|a اللغة الثانية
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 003
|e Journal of online Academy for Arabic Language
|l 008
|m ع8
|o 1164
|s مجلة مجمع اللغة العربية على الشبكة العالمية
|v 000
|x 1658-6530
|
| 856 |
|
|
|u 1164-000-008-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 676784
|d 676784
|
