ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر انموذج هيلدا تابا في تحصيل...>الوصف

أثر انموذج هيلدا تابا في تحصيل المفاهيم النحوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: أحمد، ناديه ستار (مؤلف)
المجلد/العدد: ع87
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 177 - 204
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 676799
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الابتدائية | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | تابا، هيلدا | النحو العربي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة في مدرسة عمان الابتدائية للبنين الواقعة في محافظة ديالى/ بعقوبة واستهدفت معرفة أثر أنموذج هيلدا تابا في تحصيل المفاهيم النحوية لدى تلامذة المرحلة الابتدائية. تكونت عينة البحث من 54 تلميذ منهم (27) تلميذ يدرس قواعد اللغة العربية بأنموذج هيلدا تابا و (27) تلميذ يدرس القواعد بالطريقة التقليدية كافأت الباحثة بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في المتغيرات الأتية معدل درجات اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي والتحصيل الدراسي للاب والأم طبقت الباحثة التجربة في بداية العام الدراسي 2013-2014 واستمرت فصلا دراسيا كاملا وفي نهاية التجربة أجرت الباحثة اختبارا تحصيليا بعديا لكلا المجموعتين وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) ولمصلحة المجموعة التجريبية.

The study was conducted at Oman primary school in Baquba-Diyala (Helda taba) in acquire the concept of Arabic language grammar on the a chievement of fifth in composition The sample consists of (54)male pupils studying and (27) male pupil studying compositions by helda taba The research parallel between two groups (fixed and experiment) on the following vari ants : the average of fourth primary class and the educational degree of the parents The experiment was applied at the bgining of the acadiemic years 2013- 2014 and continued for the whole course and at the end of the experiment she made the students sit for alater test for both groups the results showed that there was statistically significant difference at level (0.05) favour groups experiment.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.