ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر أسلوب السؤال في تحصيل طالب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

اثر أسلوب السؤال في تحصيل طالبات الصف الثالث في معهد إعداد المعلمات في مادة القرآن الكريم

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: عبد، نغم محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع88
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 253 - 284
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 676923
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معاهد اعداد المعلمات | المناهج الدراسية | طرق التدريس
تعلم القرآن الكريم
التحصيل الدراسي
طالبات الصف الثالث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استعمال طريقة السؤال في تحصيل طالبات الصف الثالث في معهد إعداد المعلمات في مادة القرآن الكريم. شملت حدود البحث الحالي عينة من طالبات الصف الثالث في معهد إعداد المعلمات/ البياع الصباحي في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2013- 2014. وكانت مادة الدراسة عدداً من النصوص من سورة البقرة على ما موجود ضمن المنهج المقرر. تناولت الباحثة في الفصل الثاني إطاراً نظرياً بعنوان السؤال في القرآن الكريم تحدثت فيه عن طرح القرآن للأسئلة والقصد من وراء ذلك وكيف يثبت الحقائق الإيمانية ويعزز ترسيخها في نفوس البشر، بعد ذلك أدرجت الباحثة دراسة سابقة واحدة هي دراسة الزويلف نظراً لتعذر الحصول على دراسات مشابهة في نفس الصدد. جاء الفصل الثالث من البحث متضمناً الإجراءات التي قامت بها الباحثة لتحقيق أهداف بحثها كاختيار حدود المجتمع وعينته، والتصميم التجريبي الملائم، وقد كافئت الباحثة العينة في عدد من المتغيرات وهي العمر الزمني محسوباً بالأشهر، واختبار المعلومات السابقة، التحيل الدراسي للآباء، ودرجات الفصل الأول. صاغت الباحثة عددا من الأهداف السلوكية وعرضتها على عدد من الخبراء والمتخصصين بغية التأكد من صحتها واستيفاءها لمحتوى المادة الدراسية، كما أعدت خططا تدريسية لموضوعات التربية الإسلامية التي ستدرس كموضوعات للتجربة. وقد أعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً في نهاية التجربة لقياس تحصيل الطالبات في ذلك. أسفرت نتائج البحث عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست بطريقة السؤال على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية وقد عزت الباحثة هذا التفوق إلى: - فاعلية وإيجابية استعمال أسلوب السؤال جعلت الطالبات يتحفزن ويتشوقن نحو السؤال الذي سيطرح من قبل المدرسة مما أسهم في ترسيخ المادة في أذهانهن إضافة إلى أن مضمون المادة العلمية في البحث ملائمة جداً لأسلوب السؤال كما أن هناك الكثير من الطالبات غير قادرات على التعبير والشرح من تلقاء ذاتهن وتوجيه الإجابة لهن يخفف من حدة هذه المشكلة إذ تجعل الإجابة بالنسبة لهن واضحة ومحددة إضافة إلى أسباب أخرى. واستنتجت الباحثة عددا من الاستنتاجات منها أن أسلوب السؤال يحقق القدرة على الحوار وتوجيه الأسئلة وكذلك مراعاة صياغة السؤال كما أن أسلوب السؤال لا يتيح للمدرس الاسترسال في الدرس وإعطاء معلومات إثرائية كما هو الحال في طريقة المحاضرة. وأوصت الباحثة في نهاية بحثها عددا من التوصيات اعتماد أكثر من طريقة لتوصيل المادة إلى الطلبة شريطة أن تتناسب الطريقة والمادة المراد تدريسها. وضع برنامج تدريس يتضمن المادة العلمية وأسلوب طرحها والوسائل المعينة عليه بقصد إعانة المدرسين على تجاوز الرتابة في تدريس التربية الإسلامية.

The current research is supjected to know the impact of using question manner for the in the institute of Teachers preparation in the material of Holy Koran. The research limits included a sample of third-class of female students at the Instiute for the preparation of female students in the Bayaa-morning studies and in the second semester of academic year 2013- 2014 The subject of the study included a number of texts from Versus of Al- Koran ( sura Al- Baqarah ) within the curriculum. The third chapter of the research contains the peocedures corried out by the researcher to achieve the goals of research as an option limits of society out by the researcher to achieve goals of research as an option limits of society and its s ample and the appropriate experimental design and the researcher does have used not sample in a number of variables is chronological age calculated in months and test the above information academic achievement for parents and first degree course. The researcher has formulated a number of behavioral objectives and presented a number of experts and specialists in order to ensure correctness and completeness of the content of the subject and has prepared plans for the teaching of Islamic education topics that will be examined as subject for the experiment . And may researcher prepared achievement test at the end of the experiment to measure students achievement in that . The results of the research for the superiority of the experimental group that studied the question in a way to the control group who studies in the traditional manner and researcher has considered superiority to : Effective and positive use of the style of the question made students motivated and eager about the question that will be put by the school contributing to the consolidation of the material in made in addition to the content of the article in scientific research is very material in mind in addition to the content of the article in the scientific research is very appropriate for the style of question There is also a lot of female students are not able to express by themselves and the explanation of the answer and direction them to alleviate the problem as it makes the answer for them and clear and specific in addition to other reasons . And researcher concluded a number of conclusions including that the style of the question to achieve the ability to dialogue and direct questions as well as taking into account the wording of the question that the style of question does not allow for the teacher dragging in the lesson and give information enrichment as is the case in the way of lecture And researcher recommended at the end researched a number of recommendations to adopt more than one away to connect the material to suit the application provided that the way and the substance to be trained . Develop program that includes teaching material and scientific style and put it aids with a view to a subsidy to overcome the monotony of teachers in the teaching of Islamic Education .
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.