Identifying the Multiple Intelligences of Iraqi EFL Instructors at College Level
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | Isaa, Farah Muayad (Author) |
| المجلد/العدد: | ع88 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 741 - 768 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 677020 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06269nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0259856 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 350149 |a Isaa, Farah Muayad |e Author | ||
| 245 | |a Identifying the Multiple Intelligences of Iraqi EFL Instructors at College Level | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2015 | ||
| 300 | |a 741 - 768 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 500 | |a ملخص باللغة العربية | ||
| 520 | |a مشكلة البحث: ينبغي على المعلم أو المدرس أن يحظى بنسب مقبولة من الذكاءات المتعددة ويكون عارفاً بهذه النسب التي ستمكنه بالتالي من فهم ومعرفة الذكاءات المتعددة الخاصة بطلابه. وعليه سيكون المعلم قادراً على استعمال نظرية غاردنر كإحدى طرائق التدريس الفعالة والمناسبة لكل الطلاب على اختلاف ذكائهم وأن لا تكون عملية التعلم محصورة بالطلبة ذوي الذكاء اللفظي- اللغوي أو الذكاء الرياضياتي فقط. هدف البحث: يهدف البحث إلى معرفة نسب الذكاءات المتعددة لأساتذة الجامعات من مدرسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية. مجتمع وعينة البحث: تمثل مجتمع البحث الحالي بكل الأساتذة الجامعيين الذين يدرسون اللغة الإنكليزية لغة أجنبية في أقسام اللغة الإنكليزية في كليات اللغات والآداب (جامعة بغداد)، التربية الأساسية والآداب (الجامعة المستنصرية)، والتربية (جامعة بابل)، والبالغ عددهم تقريباً مئة (100) تدريسي وتدريسية. حيث اختارت الباحثة أربع وستون (64) تدريسي وتدريسية ليمثلوا عينة البحث. أداة البحث: اعتمدت الباحثة استمارة الاستبيان الموضوعية، كونها تناسب هدف البحث. الوسائل الإحصائية: اعتمدت الباحثة الوسائل الإحصائية التالية -الوسط المرجح -الوزن المئوي نتائج البحث: تباينت نسب الذكاءات المتعددة بين ما هو مرتبط بطبيعة عمل أعضاء العينة وهو تدريس اللغة الإنكليزية وبين بقية الذكاءات. إذ احتل الذكاء اللفظي/ اللغوي المرتبة الأولى كما هو متوقع بينما جاء الذكاء الموسيقي بالترتيب الأخير، وتناوبت بقية الذكاءات على المراكز المتبقية. توصيات البحث: -تعزيز الذكاءات المتعددة لدى أساتذة الجامعات العراقية من مدرسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية. -تبني أسلوب التنويع في التعليم والتدريس. - استعمال نشاطات مختلفة ومتنوعة داخل الصف لغرض تعزيز الذكاءات المتنوعة للطلبة. -تبني كتاب نشاط إلى جانب الكتاب المنهجي، يحتوي على فعاليات وأنشطة تشجع على استعمال البيئة الخارجية، التعلم التعاوني، الموسيقى، المسرح والأعمال اليدوية في التعلم. | ||
| 520 | |b The Problem of the Study: Teachers should have acceptable ratios of multiple intelligences. Knowing their most dominate intelligence, teachers will be capable of understanding and considering the multiple intelligences of their students. Accordingly, they will be able to use Gardner’s theory as an effective approach of teaching for all kinds of learners and not limited to a specific type of students especially those who have high ratios of verbal-linguistic and logic-mathematical intelligences. Aim of the Study: This study aims at identifying the multiple intelligences of Iraqi EFL instructors at college level. Population and Sample: The population of the study is represented by all EFL instructors at English language Departments at Colleges of Languages and Arts (University of Baghdad), Basic Education and Arts (Al-Mustansiriyah University) and College of Education at Babylon University including 100 instructors. The researcher had selected 64 male and female instructors as a sample of the present study. Instrument: An objective questionnaire is adopted by the researcher since it is in consistence with the aims of the present study. Statistical means: The following statistical means are used in this study: 1. Weighted mean. 2. Percentages. Results: Research results show disparity in percentages of multiple intelligences between those which are related to the nature of the daily work of the sample members (teaching English language) and the other intelligences. Results show an expected high ratio of verbal-linguistics intelligence and low ratio in musical intelligence; whereas other intelligences came between. Recommendations: 1. There is a need to self-reinforce to multiple intelligences among EFL instructors. 2. Adopting the style of diversity in teaching and learning. 3. Teachers are recommended to enhance multiple intelligences of students by using different activities inside the classroom. 4. It is necessary to adopt an activity booklet beside the textbook, enriched with activities and events that promote the use of external environment, collaborative work, music, theater, manual labor in accordance with the scientific materials. | ||
| 653 | |a أعضاء هيئة التدريس |a معلمو اللغة الانجليزية |a الذكاءات المتعددة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 030 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 088 |m ع88 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-088-030.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 677020 |d 677020 | ||
عناصر مشابهة
-
Investigating Iraqi EFL College Students Multiple Intelligences
بواسطة: السعدي، شذى منشور: (2016) -
Using the Multiple Intelligences Theory to Promote Saudi EFL Students’ Reading Skills
بواسطة: Mohamed, Rafik Ahmed Abdelmoati منشور: (2022) -
The Effect of Combining the Competency Based Approach and the Multiple Intelligences Theory on the Development of EFL Students’ Speaking Skill
بواسطة: Boulmaiz, Djallel منشور: (2019) -
Multiple Intelligences and their Relationship to English Language Students' Achievement
بواسطة: Alrefaei, Naif Salem Ahmed منشور: (2020) -
Multiple Intelligences Of EFl Teachers : Implications For Inservice Teacher Training
بواسطة: Aly, Magdy Mahdi منشور: (2000)
