ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Using Concept Ma...>الوصف

The Effect of Using Concept Mapping as A Pre-Writing Stage Strategy on Iraqi EFL College Students’ Achievement in Essay Writing

العنوان بلغة أخرى: اثر استخدام خريطة المفاهيم بوصفها استراتيجية تسبق مرحلة الكتابة على تحصيل طالبات الكلية العراقيات الدارسات للغة الانكليزية بوصفها لغة اجنبية في مادة المقالة
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: محمد، نرمين محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Narmeen Mahmood
المجلد/العدد: ع88
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 769 - 796
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 677024
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس مادة المقال | تعلم اللغة الانجليزية | خريطة المفاهيم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التحقق من أثر استخدام خريطة المفاهيم بوصفها استراتيجية تسبق الكتابة على تحصيل طالبات الكلية العراقيات الدارسات للغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية بالمقارنة مع الطريقة التقليدية. تم صياغة فرضيتين صفريتين من اجل تحقيق هدف البحث. تشير الفرضية الأولى بان ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطالبات اللاتي درسن كتابة المقالة باستخدام خريطة المفاهيم بوصفها استراتيجية تسبق الكتابة واللاتي درسن نفس المادة بالطريقة التقليدية أما الفرضية الثانية فتشير بانه ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في نواحي التنظيم، المحتويات، والمفردات. أجريت تجربة لمدة 10 أسابيع باستخدام التصميم التجريبي ذي الاختبار القبلي - البعدي للمجاميع غير المتكافئة من اجل تحقيق هدف الدراسة. اختيرت مجموعتان من 105 طالبة من المرحلة الثالثة/ كلية التربية للبنات - قسم اللغة الإنكليزية للعام الدراسي 2013- 2014. اختيرت احدى المجموعتين (المسماة Section B) كمجموعه تجريبية، واختيرت الأخرى (المسماة Section C) كمجموعه ضابطة، تم اختبار كلتا المجموعتين قبليا وبعديا. باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وجد بان هنالك فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية وباستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة وجد بان هناك زيادة ملحوظة في نواحي التنظيم والمحتويات والمفردات للمجموعة التجريبية. لذاك ينصح باستخدام خريطة المفاهيم بوصفها استراتيجية تسبق الكتابة في تدريس مادة المقالة. تم وضع الخاتمة، التوصيات والاستنتاجات.

This study is an attempt to investigate the effect of using concept mapping as a prewriting strategy on Iraqi EFL college students’ achievement in essay writing. To fulfill the aims of the study, the researcher has adopted two null hypotheses. The first states that there is no statistically significant difference between the achievement mean scores of the students who are taught essay writing through concept mapping as a pre-writing strategy and those who are taught essay writing through the conventional way. The second hypothesis states that there is no statistically significant difference between the experimental group students’ achievement mean scores in the organization, content and quality of expressions in the pre and posttests. To achieve the aim of the study, a ten-week experiment was conducted using the pretest-posttest non-equivalent groups design. Two groups of 105 students were selected from the population of third year students/College of Education for Women-Department of English during the academic year (2013-2014). One group was selected as the experimental group (namely section B) and another group was selected as the control group (namely section C). Both students of the experimental and control groups were exposed to pre and posttests. Using the t-test for two independent samples, it is found that there is a statistically significant difference in favour of the experimental group; whereas, by using t-test for two dependent samples, it is found out that there is a significant development in the experimental group students’ achievement in organization, content and style and quality of expression. This indicates that using concept mapping as a prewriting strategy is more effective than the presentation- practice- production teaching or the Lecture Method teaching. Conclusions, recommendations and suggestions for further studies are put forward.
وصف العنصر: ملخص باللغة العربية
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.