ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الوسائل التعليمية في تنمية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور الوسائل التعليمية في تنمية القدرات الفنية والإبداعية لدي طلبة المرحلة المتوسطة

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الخالدي، فهمي محمد رامز فهمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khalidi, Fahmy Mohammad Ramez Fahmi
المجلد/العدد: ع89
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 745 - 772
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 677177
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفنية | طلبة المدارس المتوسطة | الوسائل التعليمية | القدرات الفنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلي الكشف عن دور الوسائل التعليمية في تنمية القدرات الفنية والإبداعية لدى طلبة المرحلة المتوسطة، وتصميم برنامج تعليمي باعتماد الوسائل التعليمية لتنمية القدرات الفنية والإبداعية لطلبة المرحلة المتوسطة، ويتبين لنا من خلال هذه الدراسة أن استخدام وتوظيف مجموعة من الوسائل في الموقف التعليمي التعلمي وبشكل متكامل يعمل على توفير تعلم اعمق وأكبر أثرا ويبقي زمنا أطول، بالإضافة إلي أن توظيف تكنولوجيا التعليم يساعد على تقليل الزمن المستغرق في نقل المعلومات والمهارات والخبرات للطلاب، مما يؤدي إلي تخفيف التكلفة المادية.

Stimuli effectiveness of teaching aids in the development of the technical capacity of secondary school students in the technical configuration items We live in a world of compound called a portrait , and the life we live picture of the various sciences that constitute the lifeblood of the community is an image , and all that we receive or we perceive of information , experience and skills come to us through the optical image first, then the other wizards of matters and other audio that comes from by addressing the senses of all the vocabulary of the environment in which we live

هدفت البحث إلى الكشف عن دور الوسائل التعليمية في تنمية القدرات الفنية والإبداعية لدى طلبة المرحلة المتوسطة. واستخدم البحث المنهج التجريبى. وتكونت عينة البحث من (36) طالباً من طلاب الصف الثانى المتوسط التابع لمتوسطة الكرار. وتمثلت أداة البحث من الاختبار التحصيلى المعرفى. وأسفرت نتائج البحث عن أن تكنولوجيا التعليم ساعدت على توفير فرصة للخبرات الحسية بشكل أقرب ما تكون إلى الخبرات الواقعية؛ فهى تعمل على توفير خبرات واقعية حقيقية أو بديلة، وتقرب الواقع إلى اذهان الطلاب لتحسين مستوى التعليم. وأظهر البحث أن استخدام وتوظيف مجموعة من الوسائل في الموقف التعليمى التعلمى وبشكل متكامل يعمل على توفير تعلم أعمق وأكبر أثراً ويبقى زمناً أطول، وأثبتت التجارب أنه كلما اشتركت حواس أكثر في عملية التعليم والتعلم كلما كان المردود من المعرفة والخبرة أكبر. وتوصل البحث إلى أن البحوث والدراسات أثبتت التي قام بها عدد من علماء النفس أن الخبرات الحياتية الحقيقية لها تأثير وفائدة قوية في تنقيح النزعات التى حملها الفرد والعمل على غرس الاتجاهات المرغوبة والعلمية والمقبولة لدى المجتمع الذي يعيش فيه الفرد. وأوصى البحث بضرورة استحداث طرائق تدريسية حديثة تهتم في دعم العملية التعليمية، وتسهم في تنمية القدرات التعليمية بتوظيف تكنولوجيا التعليم، وضرورة الكشف عن دور الوسائل التعليمية في تطوير وتحسين التعليم ودورها في تغيير أنماط التعليم التي يتميز بها المدرس في عصر التكنولوجيا الذي يمثل سمة القرن الحادى والعشرين. كما اقترح البحث بتطوير كفايات مدرسى ومدرسات المرحلة الأساسية في توظيف تكنولوجيا التعليم واستعمال الوسائل التعليمية المساعدة في عملية التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.