| LEADER |
06794nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0317994 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1173-000-019-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a نصير، أحميدة
|q Nasir, Ahamidah
|e مؤلف
|9 70738
|
| 245 |
|
|
|a كفايات التقويم لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية في ضوء متغير الخبرة والمؤهل العلمي:
|b دراسة ميدانية لأساتذة التربية البدنية والرياضية بولاية ورقلة
|
| 246 |
|
|
|a Les Compétences D’évaluation Chez les Professeurs D'éducation Physique et Sportive à la Lumière de la Variable de L'expérience et le Diplôme:
|b Etude sur Terrain pour les Professeurs D'éducation Physique et Sportive de la Wilaya de Ouargla
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2015
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 94
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The teacher should be provided with various competencies of the evaluation related to the use of the educational assessment (diagnostic, formative, achievement). It is also important for the teacher to use the tests and measurements in addition to having the ability to analyze them, benefit from their results and providing appropriate feedback in the light of these results. The teacher needs those special skills of the assessment that qualifies him to carry out his teaching duties in the best way. Thus, through this field study, we aimed to identify to what extent the physical education teacher has the competencies of the assessment as well as the disclosure of differences in the competencies of the assessment according to the variable of the professional experience and scientific qualification. The study was based on the descriptive approach. The research sample consisted of 65 teachers. The researcher used the scale of the assessment competencies and he depended on the following methods: the arithmetic mean, the standard deviation and the test (T) to calculate the differences using the statistical program version No. 19 of the statistical significance. The researcher came out with these results: The extent by which the physical education teachers have the competencies of evaluation was high . There are no statistically significant differences in the competencies of the assessment of teachers of physical education regarding the professional experience and scientific qualification variables.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d Il est important que l'enseignant a de différents Compétences d’évaluation sur l'utilisation des types d'évaluation éducative (diagnostique, formative , certificative ), ainsi que l'utilisation de tests et mesures et la capacité de l’analyser et de bénéficier de ces résultats et de fournir une feed-back appropriée à la lumière de ces résultats , l'enseignant exige des compétences d’évaluation, ce qui lui permet pour faire le travail d'enseigner dans les meilleurs conditions , nous sommes donc à travers cette étude sur terrain l’identification de la degré de possession du professeur d'éducation physique et sportive pour les Compétences d’évaluation ainsi que la détection de différences dans Compétences d’évaluation en fonction de la variable de l'expérience et le diplôme, l'étude a été basée sur une approche descriptive, et l'échantillon de la recherche comprenait 65 professeurs ,et le chercheur a utilisé échelle Compétences d’évaluation, et s’ appuyer sur les méthodes suivantes, la moyenne arithmétique, standerd déviation, le t-test pour calculer les différences, en utilisant la version 19 de logiciel statistique pour la signification statistique, le chercheur a conclu les résultats suivants: la degré de la possession des professeurs d'éducation physique et sportive des Compétences d’évaluation venu degré haute, et le manque de différences de signification statistique dans les Compétences d’évaluation chez les professeurs d'éducation physique et sportive en fonction de la variable de l'expérience et le diplôme.
|
| 520 |
|
|
|a إنه من الأهمية بمكان أن يمتلك المدرس كفايات التقويم المختلفة المتعلقة باستخدام التقويم التربوي بأنواعه (تشخيصي، تكويني، تحصيلي) وكذا استخدام الاختبارات والمقاييس والقدرة على تحليلها والإفادة من نتائجها وتقديم التغذية الراجعة المناسبة في ضوء هذه النتائج، فالمدرس يحتاج إلى تلك الكفايات الخاصة بالتقويم التي تخوله للقيام بمهامه التدريسية على أحسن وجه، لذا أردنا من خلال هذه الدراسة الميدانية التعرف على درجة امتلاك أستاذ التربية البدنية والرياضية لكفايات التقويم وكذا الكشف عن الفروق في كفايات التقويم تبعا لمتغير الخبرة المهنية والمؤهل العلمي،واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من 65 أستاذ، واستخدم الباحث مقياس كفايات التقويم، وتم الاعتماد على الأساليب التالية، المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار (ت) لحساب الفروق وذلك باستخدام البرنامج الإحصائي نسخة 19 للدلالة الإحصائية، وتوصل الباحث إلى النتائج التالية: درجة امتلاك أساتذة التربية البدنية والرياضية لكفايات التقويم جاءت بدرجة عالية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كفايات التقويم لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية تبعا لمتغير الخبرة المهنية والمؤهل العلمي
|
| 653 |
|
|
|a كفايات التقويم
|a التربية البدنية
|a التربية الرياضية
|a معلمو التربية الرياضية
|a ولاية ورقلة
|
| 692 |
|
|
|a كفايات التقويم
|a أستاذ التربية البدنية والرياضية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 019
|m ع19
|o 1173
|s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Journal of Human and Social Sciences
|v 000
|x 2170-1121
|
| 856 |
|
|
|u 1173-000-019-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 677352
|d 677352
|
