تقويم مردود إصلاح المنظومة التربوية في مرحلة التعليم الثانوي
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| المؤلف الرئيسي: | فرج الله، صورية (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | زمام، نورالدين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع19 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 237 - 248 |
| DOI: |
10.35156/1173-000-019-019 |
| ISSN: |
2170-1121 |
| رقم MD: | 677403 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
145
| المستخلص: |
عرفت المنظومة التربوية بالجزائر منذ الاستقلال إلى يومنا هذا عدة إصلاحات ,كانت تهدف في البداية إلى تكريس البعد الوطني,وديمقراطية التعليم ,وإدخال الخيار العلمي والتكنولوجي واعتبرت هذه المرحلة انتقالية , ثم جاءت أمرية 16 افريل 1976 م والتي تضمنت تنظيم التربية والتكوين في الجزائر . وتميز الدخول المدرسي 1980 / 1981 م إقامة المدرسة الأساسية والتي تم تعميميها بشكل تدريجي ,والتي حملتا في الهيكلة والبرامج والوسائل ,إلا أنها عرفت عدة مشاكل وعراقيل مما أدى إلى فشل هذه الإصلاحات وتكريس إصلاحات جديدة بعد دراستها من ظرف اللجنة الوطنية للإصلاح التربوي والتي كانت تدفعها دواعي مختلفة (سياسية , اقتصادية , اجتماعية وتربوية ...الخ )وقد تم تطبيق هذه الإصلاحات الجديدة انطلاقا من الموسم الدراسي 2003 / 2004,وقد حملت تغييرا جذريا في جميع المستويات والقضايا والمناهج والوسائل . إلا أنها تعرضت إلى عدة انتقادات واختلفت الآراء بين مؤيد ومعارض لتطبيقها , وسنحاول من خلال هذا المقال تسليط الضوء على مختلف هذه الإصلاحات وبالأخص المرحلة الأخيرة من هذه الإصلاحات . I knew educational system in Algeria since independence to this day several reforms, was aimed at the outset to devote national dimension, and democratic education, and scientific and technological option considered this stage transition, then came than indeterminate 16 April 1976 M, which included the organization of education and training in Algeria 1980 was marked by the school entrance (1981 m of basic school, which has been taimymyha gradually, which blamed in restructuring programs, and means, however, that she knew several problems and obstacles, which led to the failure of these reforms and to devote new reforms after the examination of the circumstances the Committee national education reform, which was driven by a different (political, economic, social, educational, and ... etc. (the application of these reforms of the new academic year 2003 / 2004, the radical change in all levels and issues and curricula and means But it was exposed to several criticisms views differed as between a supporter and an opponent to apply, and we will try in this article to shed light on these various reforms and, in particular, the last of these reforms. Je savais(connaissais) le système éducatif en Algérie depuis l'indépendance à ce jour plusieurs réformes, a visé le début à consacrer la dimension nationale et l'enseignement(éducation) démocratique et l'option scientifique et technologique a considéré cette transition d'étape(de scène), est ensuite venu qu'indéterminé le 16 avril 1976 m, qui ont inclus l'organisation d'enseignement(éducation) et formant en Algérie 1980 a été marqué par l'entrée scolaire (1981 m d'école de base, qui a été taimymyha progressivement, qui a accusé dans la restructuration de programmes et des moyens, cependant, qu'elle savait(connaissait) plusieurs problèmes et obstacles, qui ont mené à l'échec de ces réformes et consacrer de nouvelles réformes après l'examen des circonstances le Comité la réforme d'enseignement(éducation) nationale, qui a été conduite par un différent (politique, économique, social, éducatif et ... etc (la demande(l'application) de ces réformes de la nouvelle année 2003 universitaire / 2004, le changement(la monnaie) radical de tous les niveaux et des questions(publications) et des programmes d'études et des moyens Mais il a été exposé à plusieurs vues de critiques a différé comme entre un partisan et un adversaire pour s'appliquer et nous essayerons dans cet article d'éclairer ces réformes diverses et, particulièrement le dernier de ces réformes |
|---|---|
| ISSN: |
2170-1121 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج مقترح في التاريخ قائم على أنشطة الذكاءات المتعددة على تنمية التحصيل وبعض مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: معبد، علي كمال علي منشور: (2007) -
الممارسات التقويمية في ظل منهجية المقاربة بالكفاءات ومعوقاتها
بواسطة: مراد، معرف منشور: (2016) -
توجهات حديثة في التقويم التربوي من أجل التحول الرقمي: تقويم المرحلة الثانوية في مصر نموذجاً
بواسطة: عبدالخالق، سامح إبراهيم عوض الله منشور: (2021) -
التعليم الثانوي في الجزائر ومبررات إصلاحه
بواسطة: أحمد، لوغريت منشور: (1995) - الإنجاز الحكومي في التعليم : نجاحات في الجانب الكمي، وبدء التركيز على جودة التعليم ومخرجاته - ارتفاع ميزانية التعليم من 93 مليون دينار في العام 2001 م إلى 157 مليون دينار في العام 2006 م منشور: (2007)
