Enseigner par Compétences en Contexte Universitaire Algérien: Cette Utopie qui Fascine… !
| العنوان المترجم: |
Teach by Competence in Algerian University Context : This Fascinating Utopia ! |
|---|---|
| المصدر: | الأثر |
| الناشر: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| المؤلف الرئيسي: | Abderrahim, M. Hamlaoui (Author) |
| المجلد/العدد: | ع23 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 31 - 36 |
| DOI: |
10.12816/0039768 |
| ISSN: |
1112-3672 |
| رقم MD: | 677587 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
Cet article propose une étude qui s’inscrit dans une perspective à la fois pédagogique et didactique. Elle s’intéresse à la question de l’enseignement par compétences en contexte universitaire algérien marqué essentiellement par des pratiques enseignantes à la fois problématiques et erratiques. Par ailleurs, cette réalité cruciale qui caractérise aujourd’hui l’enseignement supérieur en Algérie est due aux divergences méthodologiques que génère la mise en application de la pédagogie par compétences, une pédagogie qui a pu fasciner les pédagogues et les didacticiens et qui demeure malheureusement étrange pour la plupart des enseignants et des apprenants. En fait, notre étude vise à travers une enquête par questionnaire à porter un regard évaluatif et illustratif sur l’enseignement par compétences afin de pouvoir décrire et remédier les orientations méthodologiques mises en œuvre. This article proposes a study that is part of a perspective of both teaching and learning. She is interested in the question of teaching skills Algerian university context marked mainly by teaching practices both problematic and erratic. Moreover, this crucial reality that today characterizes higher education in Algeria is due to methodological differences generated by the implementation of pedagogy skills, pedagogy that could fascinate educators and educationalists and remains sadly strange for most teachers and learners. In fact, our study aims through a questionnaire survey to wear an evaluative and informative look at the teaching skills in order to describe and address the methodological guidelines implemented |
|---|---|
| وصف العنصر: |
النص باللغة الفرنسية |
| ISSN: |
1112-3672 |
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