Pratique Réflexive et Formation des Enseignants en Contexte Universitaire Algérien
| المصدر: | المجلة الجزائرية للعلوم - سلسلة آداب وعلوم إنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الشاذلي بن جديد الطارف |
| المؤلف الرئيسي: | Khebbeb, Akila (Author) |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | جانفي |
| الصفحات: | 66 - 71 |
| ISSN: |
2661-7064 |
| رقم MD: | 1521874 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
Une enquête par questionnaire que nous avons mené auprès d’enseignants de l’UBMA (Université Badji Mokhtar Annaba), montre toute l’importance que requière la formation continue. En effet, même si à travers la formation initiale les compétences disciplinaires, technologiques et psychopédagogiques ont été assurées au cours du cursus, il reste que c’est à travers la pratique enseignante qu’émergent réellement la problématique spécifique du métier et la complexité de l’acte d’enseigner. Certains travaux montrent la nécessité « d’un apprentissage tout au long de la vie », où les aspects moraux, politiques et affectifs viennent compléter les aspects techniques et didactiques de l’enseignement. Une démarche réflexive permet alors de s’interroger sur sa pratique propre, notamment en matière de communication pédagogique et relation enseignant/enseignés, ou encore sur la question de l’évaluation et l’impact que l’on peut produire sur les étudiants et leur formation. Les résultats de cette enquête viennent renforcer l’idée d’un accompagnement nécessaire des enseignants universitaires, dans la « pratique réflexive » à avoir sur l’exercice du métier et l’éthique relevant de la reconnaissance de ses insuffisances. De manière plus spécifique, des entretiens types «récits autobiographiques » menés auprès d’enseignants de français révèlent tout l’intérêt de se pencher sur la question, par exemple, dans l’enseignement de l’oral. |
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| ISSN: |
2661-7064 |
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