| LEADER |
06343nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0328513 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0014152
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعاطى، حسن الباتع محمد
|g Abd-Elaatty, Hassan Elbatea Mohammed
|e مؤلف
|9 263156
|
| 242 |
|
|
|a The Applications of Smart Mobile and Tablet Devices in E-Learning
|
| 245 |
|
|
|a توظيف تطبيقات الأجهزة النقالة الذكية واللوحية في التعلم الإلكتروني
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2015
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 167 - 179
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت البحث تقييم تجربة جامعة الطائف في توظيف تطبيقات الأجهزة النقالة الذكية واللوحية في التعلم الإلكتروني باستخدام منظومة Blackboard من وجهة نظر الطلبة؛ بغية الوقوف على واقع إيجابيات ومعوقات تجربة جامعة الطائف في هذا المجال؛ والإفادة من مقترحاتهم في وضع تصور مقترح لتطوير التجربة مستقبلاً، ولتحقيق أهداف البحث استخدام المنهج الإحصائي، بشقيه (الوصفي والاستنتاجي)، وذلك من خلال التحليل الناقد لبعض الأدبيات النظرية والبحوث والدراسات السابقة العربية والأجنبية.\nكما استخدم في البحث استبيان لجمع بيانات من طلبة جامعة الطائف فيما يتعلق بوجهة نظرهم حول تطبيقات الأجهزة النقالة الذكية واللوحية عبر منظومة إدارة التعلم Blackboard في التعليم الجامعي، وتكون الاستبيان من ستة محاور رئيسة تدور حول واقع وإيجابيات وسلبيات ومعوقات تجربة جامعة الطائف في هذا المجال، وأسفرت النتائج عن النتائج التالية : \n•\tاستخدام 56.1% من الطلبة منظومة Blackboard عبر توظيف الأجهزة النقالة الذكية واللوحية تعليمياً، في حين أن 43.9% منهم لم يوظفوا تلك الأجهزة تعليمياً.\n•\tوافق جميع الطلبة على جميع عبارات المحور الخاص بمميزات وإيجابيات توظيف تطبيقات الأجهزة النقالة الذكية واللوحية في التعلم الإلكتروني بمتوسط وزن نسبي (2.79)، أما المحور الخاص بالعيوب والسلبيات فقد حصلت عباراته على درجة موافقة كبيرة بمتوسط وزن نسبي (2.67)، والمحور الخاص بمعوقات ومشكلات التوظيف فقد حصلت عباراته على متوسط وزن نسبي (2.77). \nكما قدم الطلبة نهاية الاستبيان بعض التوصيات والمقترحات التي يمكن أن تساعد في تطوير توظيف الأجهزة النقالة الذكية واللوحية في التعلم الإلكتروني من وجهة نظرهم، كما أختتم البحث بتقديم نموذج مقترح يمكن أن يفيد منه صانعوا القرارات التعليمية في التعليم العالي عندما يشرعون في توظيف الأجهزة النقالة الذكية واللوحية في التعلم الإلكتروني في التعليم العالي.
|
| 520 |
|
|
|f The objective of the research was to evaluate the experience of Taif University in the implementation of applications of smartphones and tablet devices in e-learning using the Blackboard system from the point of view of students, to identify the reality of the pros and cons of the experience of Taif University in this field, to benefit from their proposals to project a proposed scenario for the development of this experience in the future. The statistical approach (both descriptive and deductive) was used to achieve the objectives of the research, through the critical analysis of some of the theoretical literature and previous Arab and foreign researches and studies.\nA questionnaire was used to collect data from the students of Taif University regarding their view of the applications of smartphones and tablet devices through the Blackboard Learning Management System in university education. The questionnaire consists of six main topics that revolve around the reality, pros, cons, and barriers of the experience of Taif University in this field. Following are the results: \n• 56.1% of students use the Blackboard system by using smartphones devices and educational tablets, while 43.9% do not use them.\n• All students agreed on all the statements of the topic related to the advantages and pros of using smartphones and tablet applications in e-learning with an average weight percentage (2.67). As for the topic related to the defects and cons, its statements received a high degree of approval with average weight percentage (2.77).\nThe students also presented a number of recommendations and proposals that could help in the development of smartphone devices and tablets in e-learning from their point of view. The study concluded by presenting a proposed model that can benefit educational decision-makers in higher education when they begin to use smartphones and tablets in e-learning in higher education.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 555 |
|
|
|a 775669
|
| 653 |
|
|
|a الهاتف النقال
|a الأجهزة الذكية واللوحية
|a التعلم الإلكترونى
|
| 692 |
|
|
|a منظومة إدارة التعلم Blackboard
|a التعلم النقال
|a تطبيقات الأجهزة النقالة الذكية واللوحية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|e JiL Journal of Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ ğīl al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 009
|m ع9
|o 1316
|s مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2311-5181
|
| 856 |
|
|
|u 1316-000-009-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 677752
|d 677752
|
