المصدر: | كتاب المؤتمر التربوي الخامس - التداعيات التربوية والنفسية للعدوان على غزة |
---|---|
الناشر: | الجامعة الاسلامية بغزة - كلية التربية ومؤسسة ميرسي ماليزيا |
المؤلف الرئيسي: | السر، محمد خميس (مؤلف) |
المجلد/العدد: | مج2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
فلسطين |
التاريخ الميلادي: |
2015
|
مكان انعقاد المؤتمر: | غزة |
الهيئة المسؤولة: | الجامعة الإسلامية بغزة و مؤسسة ميرسي - ماليزيا |
التاريخ الهجري: | 1436 |
الشهر: | مايو / رجب |
الصفحات: | 235 - 247 |
رقم MD: | 678603 |
نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
LEADER | 03950nam a22002057a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 0076591 | ||
041 | |a ara | ||
044 | |b فلسطين | ||
100 | |9 351213 |a السر، محمد خميس |e مؤلف | ||
245 | |a تجارب إبداعية فلسطينية بخبرات عالمية لتنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ مدارس دار الأرقم النموذجية في ضوء منهاج مهارات التفكير CORT و في ضوء التداعيات التربوية و النفسية الناتجة عن العدوان على غزة | ||
260 | |b الجامعة الاسلامية بغزة - كلية التربية ومؤسسة ميرسي ماليزيا |c 2015 |g مايو / رجب |m 1436 | ||
300 | |a 235 - 247 | ||
336 | |a بحوث المؤتمرات | ||
520 | |a خبرات فلسطينية لتنمية مهارات التفكير في ضوء برنامج كورت وفي ضوء التداعيات التربوية والنفسية والاجتماعية للعدوان الأخير على غزة. بتوفيق من الله وفضله تمكن مقدم الورقة من إعداد منهاج تفكير خاص بالفصل الأول: توسعة مجال الإدراك "بأدواته العشر في ضوء منهاج التفكير للدكتور ادوارد دي بونو cort على هيئة أوراق عمل بتعلم تعاوني وبما يتناسب مع واقعنا التربوي والتعليمي والاجتماعي والنفسي وبما يتناسب مع حاجات التلاميذ والهم العام ومع تراثنا التليد كان ذلك في ضوء تداعيات العدوان على غزة. لقد جرب مقدم الورقة محتوى المنهاج الذي كان على شكل أسئلة حياتية باعثة على التفكير لها علاقة مباشرة بنتائج العدوان على غزة في إطار خاص وأخرى أسئلة حياتية باعثة على التفكير في إطارها العام من خلال مواقف تعليمية مجوده وفي حصص التوجيه الجمعي في فترات المخيمات الصيفية. لقد كانت التجربة ثرية ومثمرة وبناءة حيث تفاعل التلاميذ مع هذه الأسئلة الباعثة على التفكير: فناقشوا الفكرة معتبرين جميع العوامل الكامنة وامتلكوا الأولويات والخيارات والبدائل في ضوء النتائج المتربية بعيدة المدى وأخرى قريبة المدى، خطط التلاميذ فوضعوا أهدافاً وتعاونوا في إصدار قرار أو سن قانون كل ذلك بشكل تعاوني في إطار مبدأ الشورى فكان النتائج باهرة وضحت تلك النتائج من خلال متابعة أوراق العمل ومن خلال الحوار البناء الهادف المنظم لقد سعى مقدم التجربة إلى تحقيق الأهداف التالية: 1- توسعة مجال الإدراك لدى التلاميذ للانطلاق نحو آفاقاً رحبة في التفكير الإبداعي. 2- إكساب التلاميذ مهارات التفكير ونشر ثقافة ذلك. 3- توفير محتوى منهاج مهم لمن يرغب في تدريسه. | ||
653 | |a العدوان الإسرائيلي |a تلاميذ مدارس دار الأرقم النموذجية |a منهاج مهارات التفكير CORT |a الجوانب التربوية |a الجوانب النفسية |a غزة، فلسطين | ||
773 | |c 006 |d غزة |i الجامعة الإسلامية بغزة و مؤسسة ميرسي - ماليزيا |l 000 |m مج2 |o 7022 |s كتاب المؤتمر التربوي الخامس - التداعيات التربوية والنفسية للعدوان على غزة |v 002 | ||
856 | |u 7022-002-000-006.pdf | ||
930 | |d n |p y | ||
995 | |a EduSearch | ||
999 | |c 678603 |d 678603 |