| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات الطلبة الأردنيين نحو الكتابة، وإلى بيان أثر مستواهم الصفي (الرابع، السابع، العاشر) وجنسهم (الذكور، الإناث) في تلك الاتجاهات. وتتكون عينة الدراسة (ن=454) من طلبة الصفوف الأساسية الثلاثة المذكورة في المدارس الحكومية في مدينة إربد-الأردن. ولتحقيق أغراض الدراسة، تبنى الباحثان" مقياس الاتجاهات نحو الكتابة" الذي طوره كير وآخرون (2000)، واعتمدا على درجات الطلبة على هذا المقياس في تصنيفهم إلى ذوي الاتجاهات الإيجابية وذوي الاتجاهات الإيجابية وجنسهم في اتجاهاتهم. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معظم أفراد عينتها (ن=208) كانت لديهم اتجاهات سلبية نحو الكتابة، وأن بعضهم (ن = 170) كانت لديهم اتجاهات إيجابية، وأن قلة منهم (ن = 76) كانت لديهم اتجاهات محايدة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في الاتجاهات الإيجابية للطلبة نحو الكتابة تعزى إلى: مستواهم الصفي لصالح طلبة الصف العاشر، وجنسهم لصالح الطالبات، والتفاعل بين مستواهم الصفي وجنسهم لصالح طالبات الصف العاشر. وخلصت للدراسة، في ضوء مناقشة نتائجها، إلى جملة من التطبيقات والمقترحات بشأن تقوية اتجاهات الطلبة نحو الكتابة.
This study aims at investigating Jordanian students' attitudes towards writing and exploring the effects of their grade level and gender on those attitudes. The sample of the study consists of (N = 454) students from the fourth, seventh, and tenth grades in public schools of Irbid city - Jordan. To achieve the purpose of the study, the Writing Attitude Survey (WAS) that was designed by (Kear et aL, 2000) was adopted by the researchers. The total scores of the students on the (WAS) were used to classify them into students with positive, negative, or neutral attitudes towards writing. Moreover, the two way ANOVA was utilized to test the effects of the grade level and gender on the students’ positive altitudes group. The results of the study revealed that most of the students (N = 208) held negative attitudes towards writing, some of them (N =170) held positive attitudes, and few of them (N = 76) held neutral attitudes. The results also indicated that there were statistically significant differences among Jordanian students' positive attitudes toward writing due to: their grade level in favor of the tenth grade students group, their gender in favor of the female students, and the interaction in favor of the tenth grade female students group. Finally, implications and recommendations for enhancing students' attitudes towards writing were suggested
|
