ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات المعلمين في تنمية...>الوصف

استراتيجيات المعلمين في تنمية مهارات التكامل الحسي لتخفيف فرط الحساسية لدى أطفال اضطراب التوحد: دراسة عبر ثقافية مقارنة بين مدينتي عمان والرياض

العنوان بلغة أخرى: Teachers' Strategies in the Development of Sensory Integration Skills to Reduce Hypersensitivity in Children with Autism: Cross Cultural Comparative Study between Amman and Riyadh
المصدر: مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر
الناشر: المعهد الدولي للدراسة والبحث
المؤلف الرئيسي: سعادة، محمد موسى أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: راشد، أنور أحمد عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع3
محكمة: نعم
الدولة: بريطانيا
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أغسطس
الصفحات: 2 - 44
ISSN: 2397-0308
رقم MD: 680805
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المعلمين | التوحد | فرط الحساسية | التكامل الحسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكامل الحسي | فرط الحساسية | التوحد | المعلمين | Sensory Integration | Hypersensitivity | Autism Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

900

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الاستراتيجيات التي يقوم بها معلمو التربية الخاصة مع الأطفال التوحديين الذين يعانون من اضطرابات التكامل الحسي في كل من عمان والرياض، وتحديد أكثر الاستراتيجيات المستخدمة مع كل بُعد من أبعاد الدراسة، وتأثير متغيرات الدولة، والجنس، والخبرة، والمستوى التعليمي، والعمر، والحالة الاجتماعية على استراتيجيات المعلّمين المستخدمة في تنمية مهارات التكامل الحسي لتخفيف فرط الحساسية لدى أطفال اضطراب التوحد. وقد تكونت عينة الدراسة من (138) معلمًا ومعلمة، منهم (78) من الرياض و(60) من عمان، وقام الباحث بتطوير أداة لتحقيق هدف الدراسة بالاعتماد على الأدب النظري تضمنت (27) استراتيجية، موزعة على سبعة أبعاد. وأشارت نتائج الدراسة إلى فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام المعلمين لاستراتيجيات التكامل الحسي حسب المتغيرات التالية (الدولة، الجنس، العمر، الحالة الاجتماعية، الخبرة)، في حين لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير المستوى التعليمي، كما تُشير الدراسة إلى حاجة المعلّمين في معرفة استراتيجيات التكامل الحسي بشكل أعمق، وعليه أوصى الباحث بضرورة القيام بالدورات التوعوية وورش العمل، للأسر والمختصين حول اضطرابات التكامل الحسي، وآثارها على سلوك الأطفال ذوي اضطرابات التكامل الحسي، وتوفير غرف حسية في مراكز التوحد، مع توفير وسائل و أماكن مخصصة للأنشطة الحسية داخل الفصل.

This study aimed to identify the strategies used by teachers of autistic children with sensory integration disorders in both Amman and Riyadh, and the effect of the following variables: the country, gender, experience, education level, age, and marital status in the development of sensory integration skills to reduce hypersensitivity in children with autism. The study sample consisted of (138) teachers, (78) from Riyadh and (60) from Amman, The researcher developed a tool to achieve the goal of the study based on the theoretical literature included (27) strategies distributed over seven dimensions. results can be summarized as follows, There are statistically significant differences depending on the following variables of the study (the country, sex, age, marital status, experience) & There were no statistically significant differences in the teachers use of sensory integration strategies in the gradual reducing of the sensitivity depending on the educational level variable, the researcher recommended the need to deliver awareness courses, and workshops to families and professionals about sensory integration disorders and its effects on children with sensory integration disorder, and provide sensory rooms in autism centers.
ISSN: 2397-0308

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.