المستخلص: |
حاولت الدراسة الحالية بحث العلاقة بين كل من الثقة بالذات، والدافعية، والإنجاز الأكاديمي لطلبة كلية التربية بجامعة تعز في في اليمن. تم تطبيق استبيان يتألف من 18 فقرة على عينة شملت (407) طالب وطالبة. أظهرت النتائج ارتباطات ذات دلالة إحصائية بين الثقة بالذات وكل من الدافع الجوهري، والدافع الخارجي، والتحصيل، وبين التحصيل وكل من الدافع الجوهري، والدافع الخارجي، كما بينت الدراسة أن الطلبة الذين تميزوا بمستوى عالي من الدافعية والثقة بالذات أنجزوا أكاديمياً بشكل أفضل من الطلبة الأقل في الدافعية والثقة بالذات. وقد ناقشت الدراسة على ضوء النتائج المقترحات والتوصيات اللازمة
The present study tried to explore the relationship between self-efficacy, motivation, and academic performance of undergraduate students from the Faculty of Education at Taiz University in Yemen. A questionnaire of 18 items was applied to a sample of 407 students. Results showed that there are statistically positive correlations between self-efficacy and both intrinsic and extrinsic motivation, and self-efficacy and performance, Also, there are statistically positive correlations between intrinsic motivation and performance, and extrinsic motivation and performance. In addition, results revealed that students high in self-efficacy and motivation performed better than those low in self-efficacy and motivation. Finally, suggestions and recommendations for future research on the basis of the current results were discussed.
|