| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية فحص اتجاهات طلاب الجامعة بالقصيم نحو دراسة اللغة الإنجليزية وأثرها على تحصيلهم الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية خلال، أيضا الدراسة فحصت الفروق بين اتجاهات الطلاب (عينة الدراسة) تبعا للتخصص، كما فحصت الفروق في اتجاهاتهم تبعا لتحصيلهم الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية في الجامعة. تكونت عينة الدراسة من 190 طالب من غير المتخصصين في اللغة الإنجليزية في جامعة القصيم (تخصصات: شعبة التربية الخاصة، شعبة علم النفس وشعبة الجغرافيا). استخدم مقياس للاتجاه نحو اللغة الإنجليزية المكون من ثلاث عوامل: 1- الاتجاه نحو تعلم اللغة الإنجليزية 2- الاتجاه نحو الهدف من دراسة اللغة الإنجليزية 3- الاتجاه نحو اللغة الإنجليزية كمقرر دراسي (من إعداد الباحثين). أوضحت نتائج الدراسة أن الاتجاه عامل هام حيث يشكل فكرة المتعلم عن تعلم اللغة الإنجليزية، أيضا توصلت النتائج إلى وجود فروق بين الطلاب ذوي التخصصات المختلفة في الاتجاه نحو تعلم اللغة الإنجليزية وخلاصة ذلك أن الاتجاهات تعتبر متطلب هام في تعلم اللغة الإنجليزية.
Learners, teachers, administrators, and parents complain about why most of Saudi students cannot attain the desired level of proficiency in English. Within the frame of this study, it is assumed that the provocative relation between language attitudes and language learning is a missing point of discussions on the problems of teaching English in Saudi Arabia. This research aims to study Saudi students' attitudes towards the study of English both as a school subject and as a Language. The study also attempts to investigate the differences among different samples of students in their attitudes toward the English Language. Furthermore, the study examines the differences between students. attitudes according to their achievements in the subject of English at university. The sample included 190 non-English major students of Qassim University in Qassim, Saudi Arabia. A forty eight- item Likert scale questionnaire was administered. to examine Saudi students’ attitudes towards the study of English in a foreign language context A four-point positive/negative scale was utilized in order to encourage students to make an attitude .choice. In effect, the research ultimately shows that university students hold favorable attitudes towards learning English and therefore, it suggests that attitude is an important variable that shapes learners' idea about foreign language learning. The results also show that students of different majors had different perspectives about learning English. The study suggests that attitudes can strongly enhance or inhibit FL language acquisition. An input rich environment is required where the learners can be motivated and have favorable attitudes towards acquiring the foreign language successfully. The researcher contends that learners with positive attitudes are well-equipped for success in FL language acquisition and that there is much that we have yet to learn about the role of attitudinal factors in FL language learning. Therefore, it is necessary to view an attitude as an important factor which is unique to each language learner. In general, the research comes to the conclusion that the more a student is exposed to the English language, and the more a student needs the English language either for present studies or for future career, the more positive his attitudes appear towards the language.
|
