ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية العلاج المعرفي السلوكي في خفض مستوى سلوك الانسحاب الاجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم في محافظة الطائف

العنوان المترجم: The Effectiveness of Cognitive-Behavioral Therapy in Reducing the Level of Social Withdrawal Behavior Among Children with Learning Disabilities in Taif Governorate
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: بنيان، عبدالله علي محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصقري، فرتاج فاحس الزوين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 180 - 223
DOI: 10.21608/SERO.2015.92123
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 683618
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلاج المعرفي السلوكي | الانسحاب الاجتماعي | ذوي صعوبات التعلم | Cognitive | Behavioral Therapy | Behavior of Social Withdrawal | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

712

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية العلاج المعرفي السلوكي في خفض مستوى سلوك الانسحاب الاجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم في محافظة الطائف، وتم تطبيق الدراسة على (26) طفلاً، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (9-12) عامًا، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) وقد استخدم الباحثان مقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي والبرنامج المقترح المبني على العلاج المعرفي السلوكي، كما تم استخدام اختبار ما وتني (Mann – Whitney test) واختبار ويلكوكسون (Wilcoxon test) للتحقق من صحة فروض الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على مقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي في القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، واستمرت فعالية البرنامج المعرفي السلوكي في خفض سلوك الانسحاب الاجتماعي بعد توقف استخدامه.

This study aimed at determining the effectiveness of a cognitive – behavioral therapy on reduction of social withdrawal of children with learning disabilities. The sample consisted of (26) children whose aged range from (9-12) years. they were divided randomly into two groups, namely, experimental group and control group; each of them included (13) children. The two researchers applied in this study the social withdrawal scale, and the suggested training program which based on cognitive – behavioral therapy (prepared by the two researchers), the statistical analyses were used: the Mann- Whitney test and Wilcoxon signed, rank test. The results of the study showed that there were significant difference between Mean scores ranks of the experimental group and the score mean of the control group in the post test on the behavior of social withdrawal in favor of the experimental group. There were a statistically significant difference between the mean scores of the pretest and the score mean of the post test on the behavior of social withdrawal in the experimental group in favor of the post test. The effectiveness of the reducing the level of the behavior of social withdrawal continued later after finishing the program.

ISSN: 2314-8608