ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاءات المتعددة وعلاقتها بال...>الوصف

الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب الجامعة : دراسة لصدق نظرية جاردنر

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشويقي، أبو زيد سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Showiky, Abo Zaid Saied
المجلد/العدد: ع 59 , ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 420 - 449
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 6849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الجبر | السعودية | التعليم العالي | طلاب كلية المعلمين | أبها | تدريس اللغات | التحصيل الدراسي | الذكاء | الاختبارات والمقاييس التربوية | البرامج التربوية | المناهج | طرق التدريس | الذكاء اللغوي | الذكاء المكاني | الذكاء الرياضي | الذكاء الموسيقي | الذكاء الاجتماعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

423

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على بروفيل الذكاءات المتعددة لدي طلاب الجامعة، وبحث العلاقة بين الذكاءات المتعددة وبعضها البعض، ودراسة أمكانية التنبؤ بالتحصيل الدراسي في مقرري مهارات اللغة والجبر لدى طلاب الجامعة من خلال درجاتهم على قائمة الذكاءات المتعددة. وأجريت الدراسة على عينة قوامها (171) طالبا من طلاب كلية المعلمين بابها، وكان متوسط أعمارهم 21.5سنة، بانحراف معياري قدرة 1.6 سنة. وباستخدام معاملات الارتباط، واختبار (ت) للعينات المرتبطة، وتحليل الانحدار المتعدد توصلت الدراسة إلى ما يأتي: - تختلف درجات الطلاب على قائمة الذكاءات المتعددة اختلافا دالا إحصائيا باختلاف نوع الذكاء، وكان الترتيب التنازلي للذكاءات المتعددة حسب المتوسط كالأتي: الذكاء داخل الشخص، الذكاء الحركي / الجسمي، الذكاء بين الأشخاص، الذكاء اللغوي/ اللفظي، الذكاء المكاني / البصري، الذكاء الرياضي / المنطقي، الذكاء الطبيعي، والذكاء الموسيقى. وكانت الفروق بين متوسط درجات الطلاب على الذكاءات المتعددة وبعضها البعض دال إحصائيا، ماعدا الفروق بين متوسط درجات الطلاب على الذكاءات الثلاثة الأولى في المستوى الأعلى (الذكاء داخل الشخص، الذكاء الحركي / الجسمي، الذكاء بين الأشخاص)، وبين الذكاء الرياضي/ المنطقي والذكاء الطبيعي في المستوى الأدنى، فكانت الفروق غير دالة إحصائيا. -وجود علاقات موجبة دالة إحصائيا بين الذكاءات المتعددة وبعضها البعض ماعدا العلاقة بين: الذكاء الموسيقي وكل من الذكاء الرياضي / المنطقي والذكاء الطبيعي-فكانت موجبة غير دالة إحصائيا -والذكاء داخل الشخص فكانت سالبة غير دالة إحصائيا، والعلاقة بين الذكاء داخل الشخص والذكاء الطبيعي فكانت موجبة غير دالة إحصائيا -يمكن التنبؤ بتحصيل الطلاب في مهارات اللغة من خلال الذكاء اللغوي/ اللفظي فقط. في حين لا يمكن التنبؤ بالتحصيل في الجبر من خلال الذكاءات الثمانية.
ISSN: 1110-9777
البحث عن مساعدة: 700097 771740 716981 785099 775589

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.