ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التفكير المت...>الوصف

فاعلية استراتيجية التفكير المتشعب في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى

العنوان المترجم: The Effectiveness of the Divergent Thinking Strategy in Developing Reading Comprehension Skills among Non-Native Arabic Speakers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، خالد بن هديبان هلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Khalid bin Hadiban Hilal
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 159 - 195
DOI: 10.21608/MFES.2015.107271
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 685701
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها | طرق التدريس | استرتيجية التفكير المتشعب | الفهم القرائي | تنمية المهارات | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

724

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية التفكير المتشعب في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. وسعى البحث إلى إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. واهتم البحث بتحديد مدى توافر مهارات الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من 27 طالبا من طلاب المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وتمثلت عينة البحث في استبانة مهارات الفهم القرائي اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. وجاءت نتائج البحث مشيرة إلى أن نسبة توافر مهارات الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى كانت ضعيفة وفقا للائحة الجامعة الإسلامية، وأثبتت أن مستوى الاختبار الفهم التذوقي، والفهم الإبداعي قد حصلت على تقدير مقبول بينما حصلت مستويات الاختبار الفهم الحرفي، والفهم الاستنتاجي، والفهم الناقد على تقدير ضعيف. وأوصى البحث بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي مقرر دروس في القراءة على تنمية مهارات الفهم القرائي بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.