ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أستخدام تقنية الانفوجرافيك...>الوصف

أثر أستخدام تقنية الانفوجرافيك القائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو على تنمية بعض مفاهيم الحوسبة السحابية وعادات العقل المنتج لدى طلاب كلية التربية

العنوان المترجم: The Effect of Using Infographic Technology Based on Marzano's Learning Dimensions Model on The Development of Some Concepts of Cloud Computing and Habits of Productive Mind Among Students of Faculty of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: منصور، ماريان ميلاد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 125 - 167
DOI: 10.21608/MFES.2015.107230
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 685773
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب كلية التربية | الأنفوجرافيك | نموذج أبعاد التعلم لمارزانو | الحوسبة السحابية | العقل المنتج | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الانفوجرافيك | نموذج مارزانو لأبعاد التعلم | الحوسبة السحابية | عادات العقل المنتج | Infographics Technology | Marzano’s Learning Dimensions Model | Cloud Computing | Productive Mind Habits
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1649

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مفاهيم الحوسبة السحابية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة تاريخ بكلية التربية جامعة أسيوط وعددهم 30 طالب قسموا إلى 6 مجموعات تتكون كل مجموعة من 5 طلاب غير متجانسين (مختلفي التحصيل)، بالاعتماد على أنفسهم وتكوين نظام عقلي للتفكير لديهم يصبح جزءا من عاداتهم العقلية التي يمارسونها يوميا ويوظفونها في ربط مفاهيم الحوسبة السحابية بحياتهم اليومية، وذلك من خلال وضع تصور مقترح لاستخدام تقنية الانفوجرافيك القائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو لأداء مهام تعليمية على خمس جلسات بالاعتماد على استراتيجية التعلم التعاوني وأسلوب العصف الذهني من خلال: بيئة التعلم الإلكتروني Online باستخدام موقع الـ FilcKr لكل مجموعة من المجموعات الستة على حده (مجموعات خاصة) في الإجابة عن مجموعة من الأسئلة الاستقصائية، وبيئة التعلم الصفي (معمل الكمبيوتر) offline لمجموعات البحث الست مجتمعه في الإجابة عن مجموعة من الأسئلة المثيرة للتفكير مفتوحة للنهاية، ثم تقدم كل مجموعة ملخص للأفكار باستخدام تقنية الانفوجرافيك وفي نهاية كل جلسة يتم تبديل الأدوار داخل المجموعات، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا والتي تمثلت في اختبار تحصيلي في مفاهيم الحوسبة السحابية، ومقياس عادات العقل المنتج على الطلاب مجموعة البحث، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب مجموعة البحث بين التطبيق القبلي والبعدي عند مستوى (0.01) وذلك لصالح التطبيق البعدي في تنمية كلا من مفاهيم الحوسبة السحابية وعادات العقل المنتج، وأن لاستخدام تقنية الانفجوجرافيك القائم على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم حجم أثر كبير على تنمية مفاهيم الحوسبة السحابية وبلغ (0.99) وعلى تنمية عادات العقل المنتج وبلغ (0.97).

This research study aimed at developing cloud-computing concepts for 30 2 nd-year History-Section student teachers at Assiut University College of Education, who were divided into 6 groups. Each group included 5 heterogeneous (in terms of achievement) students. Student teachers were directed to depend on themselves and formulate a mental system for thinking that should become part of their mental habits that they practice on a daily basis, and employ them in relating cloud- computing concepts with their every-day lives. Thus, the researcher suggested a framework for using infographics technology based on Marzano’s learning dimensions model to carry out some learning tasks throughout 5 sessions. This involved employing cooperative-learning strategies and brainstorming techniques through online learning environments in which Flickr website was used, separately for each group, to answer some queries as well as an offline classroom environment for the 6 groups collectively to answer some open-ended thinking-stimulating questions. Then, each group was asked to present a summary of the generated ideas using the infographics technology. At the end of each session, roles within the groups were swapped or exchanged. Research tools (a cloud-computing concepts achievement test and a productive mind habits scale) were pre- and post-administered to the research group. Results indicate statistically significant differences in participants’ scores at the 0.01 level between pre- and post¬administration, in favour of post-administration in both tests. Also, it was concluded that using infographics based on Marzano’s learning dimensions model has a big effect size, both in developing cloud- computing concepts (0.99) and productive-mind habits (0.97).
ISSN: 1110-2292
البحث عن مساعدة: 810217 774477 771227

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.