| LEADER |
04574nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0261453 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2015.107285
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، أشرف السعيد أحمد
|g Mohamed, Ashraf Al-Saeed Ahmed
|e مؤلف
|9 67844
|
| 242 |
|
|
|a International Educational Programs Applied in Some Private Schools in Light of The Objectives of Saudi Education:
|b An Evaluation Study
|
| 245 |
|
|
|a البرامج التعليمية الدولية المطبقة في بعض المدارس الأهلية في ضوء أهداف التعليم السعودي:
|b دراسة تقويمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2015
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 516 - 566
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث لتقويم البرامج التعليمية الدولية المطبقة في بعض المدارس الأهلية في ضوء أهداف التعليم السعودي، ومن أجل تحقيق هذا الهدف العام، وحتى تتكامل البنية الفكرية والمفاهيمية للبحث، كانت الأهداف الفرعية للبحث كالتالي: الوقوف على دور التعليم في تعزيز الهوية الثقافية، وتأثير البرامج التعليمية الدولية في الهوية الثقافية، وطبيعة التعليم الأهلي في المملكة العربية السعودية، والتعرف على مدى تحقيق البرامج التعليمية الدولية المطبقة في بعض المدارس الأهلية لأهداف المرحلة الابتدائية، وتحديد بعض الآليات المقترحة لتوجيه البرامج التعليمية الدولية المطبقة في بعض المدارس الأهلية للتوافق مع سياسة وأهداف التعليم السعودي. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتناول البحث ملامح سياسة التعليم، وطبيعة التعليم الأهلي في المملكة، تأثير البرامج التعليمية الدولية علي الهوية الثقافية، وخبرات بعض الدول في مواجهة تأثير البرامج التعليمية علي الهوية الثقافية. واختتم البحث بعدد من النتائج ومنها، أن هناك توسعاً متنامياً للبرامج التعليمية الدولية على المستوى العالمي عامة وعلى مستوى منطقة الخليج العربي على وجه الخصوص، ويظهر هذا التوسع جليا في المملكة العربية السعودية في التزايد المطرد لعدد المدارس التي تقدم هذه البرامج وعدد الطلاب المقبولين بها. بالإضافة إلى أن وزارة التعليم السعودية بتأكيدها على تدريس الثقافة الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية إجبارياً بهذه المدارس، تحاول الحفاظ على الهوية الثقافية للطلاب السعوديين الملتحقين بهذه البرامج، ولكن إجراءات المتابعة والرقابة لم تكن بالدرجة الكافية مما جعل بعض هذه البرامج لا تلتزم بكافة ضوابط الوزارة في ذلك. كما أن المؤشرات الفرعية المعبرة عن أهداف المرحلة الابتدائية والتي تتعلق بالهوية الثقافية والانتماء للمجتمع السعودي جاءت بدرجات تحقق بين متوسطة وضعيفة وفي المراتب الأخيرة مقارنة بالمؤشرات الفرعية لكل هدف. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الخاص
|a البرامج التعليمية الدولية
|a الأهداف التعليمية
|a المدارس الأهلية
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 005
|m مج31, ع5
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 031
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|9 247519
|a شفي، حاتم بن أحمد
|q Shafi, Hatem Bin Ahmed
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0081-031-005-013.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_107285.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 685828
|d 685828
|
