فاعلية إستراتيجية التدريس بحل المشكلة في تنمية التفكير الهندسي وبعض مهارات التواصل الرياضي والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of The Problem Solving Teaching Strategy on Developing Geometric Thinking and Some Mathematical Communication Skills and Achievement Among Preparatory Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة تربويات الرياضيات |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| المؤلف الرئيسي: | الزقزوق، سمية السيد حامد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكرش، محمد أحمد محمد (مشرف) , عبدالقوي، مصطفى محمد (مشرف) , بدر، رجب سرور (مشرف) , غازي، إبراهيم توفيق (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج18, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 267 - 273 |
| DOI: |
10.21608/ARMIN.2015.81915 |
| ISSN: |
2090-0562 |
| رقم MD: | 685882 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
478
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي قياس فاعلية استراتيجية التدريس بحل المشكلة في تنمية التفكير الهندسي وبعض مهارات التواصل الرياضي والتحصيل لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكونت أدوات البحث من ثلاثة اختبارات هما، اختبار تحصيلي لقياس جوانب التعلم المتضمنة في وحدتي" المساحات، التشابه، وعكس فيثاغورث وإقليدس"، واختبار في التفكير الهندسي وفقاً لمستويات فان هيل، اختبار في بعض مهارات التواصل الرياضي" القراءة والكتابة والتمثيل". وتناولت الدراسة عدد من المحاور وهي، أولاً: الهندسة وأهمية دراستها وأهداف تدريسها. ثانياً: استراتيجية التدريس بحل المشكلة –خصائصها – إجراءات تنفيذها. ثالثاً: مستويات التفكير الهندسي لفان هيل. رابعاً: التواصل الرياضي، مفهومه ومهاراته وإجراءات قياسه. واختتمت الدراسة بعدد من النتائج ومنها، وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (< 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الهندسي عند (المستوي التصوري –المستوي التحليلي –المستوي شبه الاستدلالي –المستوي الاستدلالي –اختبار التفكير الهندسي ككل) لصالح المجموعة التجريبية. وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (< 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التواصل الرياضي ل (مهارة القراءة –مهارة الكتابة –مهارة التمثيل –اختبار التواصل الرياضي ككل) لصالح المجموعة التجريبية. وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي دلالة (< 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الرياضي لصالح المجموعة التجريبية. وذلك بتحليل البيانات، ومعالجتها إحصائيا باستخدام "T-test" لقياس دلالة الفروق بين المتوسطات لعينتين مستقلتين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0562 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية التدريس بحل المشكلة في تنمية التفكير الهندسي والتحصيل لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالقوي، مصطفى محمد منشور: (2007) -
فاعلية استراتيجية مقترحة في ضوء بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات البرهان الهندسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: بكر، شيماء منصور عبدالفضيل منشور: (2017) -
القدرة على التفكير المنطقي ( القائم على قواعد المنطق الرياضي ) وعلاقتها بالبرهان وحل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ المرحلة المرحلة الإعدادية ( دراسة تحليلية )
بواسطة: عبدالدايم، صلاح عبدالحفيظ محمد محمد منشور: (2003) -
فاعلية استراتيجية التعليم القائم على المشكلة في تدريس الرياضيات على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حسين، إبراهيم التونسي السيد منشور: (2013) -
الذاكرة العاملة وفعالية الذات وعلاقتهما بحل المشكلات الرياضية اللفظية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: أبو السريع، رضا عبدالله منشور: (2005)
