| LEADER |
04784nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0084485 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ARMIN.2015.81915
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 354302
|a الزقزوق، سمية السيد حامد
|q Alzaqzouq, Sumayah Alsayed Hamed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of The Problem Solving Teaching Strategy on Developing Geometric Thinking and Some Mathematical Communication Skills and Achievement Among Preparatory Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية إستراتيجية التدريس بحل المشكلة في تنمية التفكير الهندسي وبعض مهارات التواصل الرياضي والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2015
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 267 - 273
|
| 336 |
|
|
|a عروض رسائل
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلي قياس فاعلية استراتيجية التدريس بحل المشكلة في تنمية التفكير الهندسي وبعض مهارات التواصل الرياضي والتحصيل لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكونت أدوات البحث من ثلاثة اختبارات هما، اختبار تحصيلي لقياس جوانب التعلم المتضمنة في وحدتي" المساحات، التشابه، وعكس فيثاغورث وإقليدس"، واختبار في التفكير الهندسي وفقاً لمستويات فان هيل، اختبار في بعض مهارات التواصل الرياضي" القراءة والكتابة والتمثيل". وتناولت الدراسة عدد من المحاور وهي، أولاً: الهندسة وأهمية دراستها وأهداف تدريسها. ثانياً: استراتيجية التدريس بحل المشكلة –خصائصها – إجراءات تنفيذها. ثالثاً: مستويات التفكير الهندسي لفان هيل. رابعاً: التواصل الرياضي، مفهومه ومهاراته وإجراءات قياسه. واختتمت الدراسة بعدد من النتائج ومنها، وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (< 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الهندسي عند (المستوي التصوري –المستوي التحليلي –المستوي شبه الاستدلالي –المستوي الاستدلالي –اختبار التفكير الهندسي ككل) لصالح المجموعة التجريبية. وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (< 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التواصل الرياضي ل (مهارة القراءة –مهارة الكتابة –مهارة التمثيل –اختبار التواصل الرياضي ككل) لصالح المجموعة التجريبية. وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي دلالة (< 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الرياضي لصالح المجموعة التجريبية. وذلك بتحليل البيانات، ومعالجتها إحصائيا باستخدام "T-test" لقياس دلالة الفروق بين المتوسطات لعينتين مستقلتين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الإعدادية
|a تدريس الرياضيات
|a أسلوب حل المشكلات
|a التحصيل الدراسي
|a مهارات التواصل الرياضي
|
| 700 |
|
|
|9 160521
|a الكرش، محمد أحمد محمد
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|9 265514
|a عبدالقوي، مصطفى محمد
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 005
|m مج18, ع5
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 018
|x 2090-0562
|
| 700 |
|
|
|9 359972
|a بدر، رجب سرور
|q Badr, Rajab Surour
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a غازي، إبراهيم توفيق
|g Ghazi, Ibrahim Tawfiq
|e مشرف
|9 284760
|
| 856 |
|
|
|u 0202-018-005-004.pdf
|n https://armin.journals.ekb.eg/article_81915.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 685882
|d 685882
|
