| المستخلص: |
هدف البحث إلى دراسة فاعلية تدريس (برنامج في التبليط وروابطه الرياضية والفنية باستخدام العصف الذهني الإلكتروني في تنمية الحس الهندسي وفهم وتذوق جمال الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية) وتكونت عينة البحث من 32 تلميذ وتلميذة، حيث استخدم البحث المنهج شبه التجريبي مع تصميم المجموعة الواحدة من خلال (التطبيق القبلي والتطبيق البعدي)، وذلك بتطبيق أدوات البحث على المجموعة المحددة قبلياً ثم تطبيق البرنامج ثم تطبيق أدوات البحث على نفس المجموعة بعدياً حيث أن التلاميذ لم يسبق لهم دراسة محتوى البرنامج من قبل. أعدت الباحثة برنامج في التبليط وروابطه الرياضية والفنية وقامت بتدريسه باستخدام العصف الذهني الإلكتروني، وتم استخدام برنامج (GSP) Geometry's Sketchpad كما أعدت الباحثة اختبارا في فهم أساسيات التبليط، واختبار حس هندسي، ومقياس تذوق جمال الرياضيات. وأشارت نتائج البحث إلى: 1. وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطات درجات التلاميذ عند مستوى دلالة (0.01)، في القياس القبلي والبعدي للاختبار فهم أساسيات التبليط، وذلك لصالح التطبيق البعدي الأمر الذي يشير إلى تمكن التلاميذ من أساسيات التبليط. 2. وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطات درجات التلاميذ عند مستوى دلالة (0.01)، في القياس القبلي والبعدي للاختبار الحس الهندسي، وذلك لصالح التطبيق البعدي الأمر الذي يشير إلى فاعلية البرنامج في تنمية الحس الهندسي لدى تلاميذ مجموعة البحث. 3. وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطات درجات التلاميذ عند مستوى دلاله (0.01)، في القياس القبلي والبعدي لمقياس تذوق جمال الرياضيات، وذلك لصالح التطبيق البعدي الأمر الذي يشير إلى فاعلية البرنامج في تنمية تذوق جمال الرياضيات لدى تلاميذ مجموعة البحث.
The research aimed at studying the effectiveness of teaching a program in tessellation and its mathematical and aesthetic connections using electronic brainstorming in developing geometric sense comprehension and appreciation of the mathematical beauty for primary stage students. Thirty two students participated in the study. Experimental method, one group design was used through pre/post application. Instruments were applied on the study participants before the program, the program was applied, and then the instruments were applied on the same group after the program - the students have not studied the program content before the study. The researcher designed a program in tessellation and its mathematical and aesthetic connections and taught it using electronic brainstorming and Geometry’s Sketchpad (GSP) program. The researcher also designed a test of tessellation basics comprehension, a test of geometric sense, and a rubric for mathematical beauty appreciation. The results indicated that: 1- There is a statistically significant difference at the 0.01 level between the students’ mean scores in the pre and post-application of the tessellation basics comprehension test in favor of the post-application which indicates the students’ competency in tessellation basics. 2- There is a statistically significant difference at the 0.1level between the students’ mean scores in the pre and post-application of the geometric sense test in favor of the post-application which indicates the program’s effectiveness in developing the geometric sense for the study participants. 3- There is a statistically significant difference at the 0.01level. between the students’ mean scores in the pre and post application of the mathematical beauty appreciation rubric in favor of the post application which indicates the program’s effectiveness in developing the mathematical beauty appreciation for the study participants.
|
