ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع جاهزية مديرات المدارس لتح...>الوصف

واقع جاهزية مديرات المدارس لتحقيق الإعتماد المدرسي في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Readiness of School Principals to Achieve School Accreditation in the Secondary School in Riyadh
المصدر: مجلة رابطة التربية الحديثة
الناشر: رابطة التربية الحديثة
المؤلف الرئيسي: عون، وفاء بنت محمد وهبو (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البواردي، ندى عبدالعزيز سليمان (م. مشارك), الزير، منيرة بنت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 171 - 224
رقم MD: 685976
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الإدارة المدرسية | مديرات المدارس | الإعتماد المدرسي | الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة والاعتماد | الاعتماد المدرسي | مديرات المدارس الثانوية | Quality and Accreditation | School Accreditation | Secondary School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

245

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن جاهزية مديرات المدارس لتحقيق الاعتماد المدرسي في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وذلك من خلال معرفتهن بثقافة الاعتماد المدرسي، والاحتياجات التدريبية لتطبيق الاعتماد، وتحديات تطبيق الاعتماد في المدارس، ومقترحات لمواجهة تحديات تطبيق الاعتماد، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من (178) مديرة للمرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وطبقت الدراسة خلال الفصل الثاني للعام 1436ه، وتم توزيع استبانة على عينة الدراسة العشوائية والبالغ عددها (43) مديرة. ومن أهم نتائج الدراسة: تدني ثقافة الاعتماد المدرسي لدى عينة الدراسة، ويجود علاقة طردية بين (عدد سنوات الخبرة والدورات التدريبية في مجال الجودة والاعتماد) وثقافة الاعتماد لدى مديرات المرحلة الثانوية. وكان من أهم توصيات الدراسة: العمل على نشر ثقافة تطبيق الاعتماد المدرسي من خلال الدورات التدريبية وتوفير متطلباته، وتشكيل لجنة تعنى بالاعتماد المدرسي في مكتب من مكاتب وزارة التعليم

The study aimed to reveal the readiness of school principals to achieve school accreditation at the secondary school in Riyadh, through their knowledge of the school accreditation, and training requirements for the application of accreditation, and knowing the challenges of the application of accreditation in schools, and knowing the suggestions to meet the challenges of the application of accreditation. The method has been used in the study was descriptive analytical method, and the number of school principals in the study were 178, the study applied during the second semester of the year 1436 AH, and they distributed a Questionary to random sample of (43) principals. The most important results of the study: the principles knowledge of school accreditation is very low, they founded a positive relationship between (the number of years of experience and training courses in the field of quality and accreditation) with the knowledge of accreditation for high school principals. One of the most important recommendations of the study are: working on spreading the knowledge of the application of school accreditation, through the training courses and provide it's requirements, and formation of committee which concerns on school accreditation based in each office of the Ministry of Education offices.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.