| LEADER |
05015nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0261495 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عون، وفاء بنت محمد وهبو
|g Awn, Wafa bent Mohamed
|e مؤلف
|9 283238
|
| 245 |
|
|
|a تطوير برنامج الدراسات العليا التربوية في جامعة الملك سعود في ضوء معايير الإعتماد الأكاديمي
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربية الحديثة
|c 2015
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 226 - 292
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a احتوت الدراسة على خمسة فصول بالإضافة إلى المراجع والملاحق، وتناول الفصل الأول كمدخل للدراسة مشكلة الدراسة وأهميتها وأهدافها، والتساؤلات التي تجيب عنها، وأهم المصطلحات التي استخدمتها الباحثة في دراستها. وتناولت الباحثات في هذا الفصل مفاهيم الدراسة وحددت أهداف دراستها، والتي تمثلت في التعرف على واقع تطوير برامج الدراسات العليا التربوية في جامعة الملك سعود، وكذلك التعرف على متطلبات تطوير برنامج الدراسة العليا التربوية بجامعة الملك سعود في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي، إضافة إلى التعرف على المعوقات التي تحول دون تطوير برنامج الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك سعود في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي، وكذلك التعرف على الفروق في استجابات أفراد عينة الدراسة نحو محاور الدراسة باختلاف متغيرات (التخصص، الخبرات العملية، الدورات التدريبية). ولتحقيق هذه الأهداف سعت الدراسة إلى الإجابة على الأسئلة التالية: واقع تطوير برنامج الدراسات العليا التربوية في جامعة الملك سعود؟ ما هي متطلبات تطوير برنامج الدراسات العليا التربوية لجامعة الملك سعود في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي؟ ما هي المعوقات التي تحول دون تطوير برنامج الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك سعود في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي؟ هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً "لمتغيرات (التخصص، الخبرات العملية، سنوات التدريب)؟ أما الفصل الثاني فقد ناقض الإطار النظري للدراسة كما اشتمل على الدراسات السابقة للدراسة وقامت الباحثة بالتعقيب عليها. وتناول الفصل الثالث منهجية الدراسة وإجراءاتها، وقد استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأوضحت الباحثة مجتمع الدراسة المستهدف وهن طالبات الدراسة العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود، وبينت الباحثة في هذا الفصل كيفية إعداد أداة الدراسة (الاستبانة)، وأوضحت الباحثة بعد ذلك إجراءات صدق وثبات أداة الدراسة (الاستبانة) بعرضها في صورتها الأولية على المشرف ومجموعة من المحكمين وفي ضوء آرائهم قامت الباحثات بتطبيق أداة دراسته، وحدد الأساليب الإحصائية المستخدمة في تحليل بيانات الدراسة. أما الفصل الرابع فقد تناول عرض وتحليل نتائج الدراسة متناولاً الإجابة على أسئلتها ومناقشة نتائجها، وربطها مع نتائج الدراسة السابقة. وفي الفصل الخامس من هذه الدراسة قامت الباحثات بتلخيص الدراسة، وعرض أهم نتائجها، واقترح أبرز توصياتها.
|
| 653 |
|
|
|a الدراسات العليا
|a البرامج التعليمية
|a التطوير
|a الإعتماد الأكاديمي
|a جامعة الملك سعود
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|9 354406
|a الدعيج، نورة خالد عبدالرحمن
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Modern Education Association ( JMEA )
|l 024
|m مج7, ع24
|o 0224
|s مجلة رابطة التربية الحديثة
|v 007
|
| 700 |
|
|
|9 354374
|a آل تميم، نسرين مبارك
|q Al Tamim, Nisrin Mubarak
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0224-007-024-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 685978
|d 685978
|
