يجب تسجيل الدخول أولا
تطوير برنامج الدراسات العليا التربوية في جامعة الملك سعود في ضوء معايير الإعتماد الأكاديمي
| المصدر: | مجلة رابطة التربية الحديثة |
|---|---|
| الناشر: | رابطة التربية الحديثة |
| المؤلف الرئيسي: | عون، وفاء بنت محمد وهبو (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Awn, Wafa bent Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | الدعيج، نورة خالد عبدالرحمن (م. مشارك) , آل تميم، نسرين مبارك (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 226 - 292 |
| رقم MD: | 685978 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
312
| المستخلص: |
احتوت الدراسة على خمسة فصول بالإضافة إلى المراجع والملاحق، وتناول الفصل الأول كمدخل للدراسة مشكلة الدراسة وأهميتها وأهدافها، والتساؤلات التي تجيب عنها، وأهم المصطلحات التي استخدمتها الباحثة في دراستها. وتناولت الباحثات في هذا الفصل مفاهيم الدراسة وحددت أهداف دراستها، والتي تمثلت في التعرف على واقع تطوير برامج الدراسات العليا التربوية في جامعة الملك سعود، وكذلك التعرف على متطلبات تطوير برنامج الدراسة العليا التربوية بجامعة الملك سعود في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي، إضافة إلى التعرف على المعوقات التي تحول دون تطوير برنامج الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك سعود في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي، وكذلك التعرف على الفروق في استجابات أفراد عينة الدراسة نحو محاور الدراسة باختلاف متغيرات (التخصص، الخبرات العملية، الدورات التدريبية). ولتحقيق هذه الأهداف سعت الدراسة إلى الإجابة على الأسئلة التالية: واقع تطوير برنامج الدراسات العليا التربوية في جامعة الملك سعود؟ ما هي متطلبات تطوير برنامج الدراسات العليا التربوية لجامعة الملك سعود في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي؟ ما هي المعوقات التي تحول دون تطوير برنامج الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك سعود في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي؟ هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً "لمتغيرات (التخصص، الخبرات العملية، سنوات التدريب)؟ أما الفصل الثاني فقد ناقض الإطار النظري للدراسة كما اشتمل على الدراسات السابقة للدراسة وقامت الباحثة بالتعقيب عليها. وتناول الفصل الثالث منهجية الدراسة وإجراءاتها، وقد استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأوضحت الباحثة مجتمع الدراسة المستهدف وهن طالبات الدراسة العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود، وبينت الباحثة في هذا الفصل كيفية إعداد أداة الدراسة (الاستبانة)، وأوضحت الباحثة بعد ذلك إجراءات صدق وثبات أداة الدراسة (الاستبانة) بعرضها في صورتها الأولية على المشرف ومجموعة من المحكمين وفي ضوء آرائهم قامت الباحثات بتطبيق أداة دراسته، وحدد الأساليب الإحصائية المستخدمة في تحليل بيانات الدراسة. أما الفصل الرابع فقد تناول عرض وتحليل نتائج الدراسة متناولاً الإجابة على أسئلتها ومناقشة نتائجها، وربطها مع نتائج الدراسة السابقة. وفي الفصل الخامس من هذه الدراسة قامت الباحثات بتلخيص الدراسة، وعرض أهم نتائجها، واقترح أبرز توصياتها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم برامج الدراسات العليا بكلية التربية جامعة الملك خالد في ضوء معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا
بواسطة: القحطانى، محمد بن حسن بن سعيد آل سفران منشور: (2015) -
تقويم برامج الدراسات العليا بقسم الإدارة التربوية في كلية التربية بجامعة الملك سعود في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030
بواسطة: عون، وفاء بنت محمد وهبو منشور: (2019) -
التحليل البعدي لبحوث الدراسات العليا في مجال المناهج العامة والعلوم وتوجهاتها المستقبلية، في ضوء معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي بجامعة الملك خالد
بواسطة: أبو حاصل، بدرية سعد محمد منشور: (2019) -
معوقات البحث العلمي لدى طالبات الدكتوراه بقسم الإدارة التربوية في جامعة الملك سعود من وجهة نظرهن
بواسطة: عون، وفاء بنت محمد وهبو منشور: (2015) -
واقع تحقق معايير ضمان الجودة لبرامج الدراسات العليا بقسم التربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في ضوء معايير المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي
بواسطة: التمام، عبدالله بن على بن سالم منشور: (2022)
