| المستخلص: |
تعتبر نظرية العلاج العقلاني الانفعالي طريقة متكاملة للعلاج والتعلم وهي تستند إلى أرضية نظرية معرفية إدراكية انفعالية سلوكية وهي تؤيد العلاج النفسي الإنساني والتعليمي وهي تتكون من نظرية الشخصية التي هي نظام فلسفي وطريقة علاجية يمكن استخدامها في خفض النشاط الزائد الذي هو نشاط عضوي مفرط, وأسلوب حركي قهري يبدو في شكل سلسلة من الحركات الجسمية المتتالية, وتحول سريع للانتباه, وضعف القدرة علي التركيز علي موضوع, والاندفاعية التي تؤدى إلي الحماقة الاجتماعية وهدف البحث الحالي إلي إعداد مقياس للنشاط الزائد وتخفيض النشاط الزائد باستخدام برنامج علاجي قائم علي العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي وقد تم تطبيق المقياس علي 200 طالب في مدرسة الرملة الثانوية المشتركة بإدارة بنها التعليمية بمحافظة القليوبية واختير عشرة طلاب وهم الحاصلون علي اعلي الدرجات في مقياس النشاط الزائد وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وعددها خمسة طلاب والأخرى تجريبية وعددها خمسة طلاب وكشف نتائج البحث عن فاعلية العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي في تخفيف النشاط الزائد لدي المراهقين للأسباب المتضمنة في تفاصيل البحث.
The rational emotive behavioral therapy is an integrative technique that is based on the behavioural emotional cognitive theory background. It supports the educational and human psychology therapy and can be used in reducing the hyperactivity. The present study aimed at developing a scale for the hyperactivity among the adolescents and developing a remedial program based on the rational emotive behavioral therapy. Two terms were operationally defined: hyperactivity and rational emotive behavioral therapy. The sample consisted of 200 students from the first and second grades in El-Ramlah Secondary School. Benha Educational Administration. Qalubiyya Governorate. The hyperactivity scale was administered to the sample and only 10 were selected because they had the high scores on the scale. Then, they were divided into two groups, five for the control and five for the experimental. The study results revealed that the rational emotive behavioral therapy was effective in reducing the study sample's hyperactivity for some reasons discussed in detail in the study.
|
