دور أخصائي العمل مع الجماعات في مواجهة مشكلات مرحلة الطفولة المتأخرة
| المصدر: | المؤتمر العلمي العربي السادس: التعليم .. وآفاق ما بعد ثورات الربيع العربي |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لأصول التربية بالتعاون وكلية التربية ببنها |
| المؤلف الرئيسي: | الفلاح، تمارا محمد عبدالله (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | بنها |
| رقم المؤتمر: | 6 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية لأصول التربية وكلية التربية - جامعة بنها |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 483 - 499 |
| رقم MD: | 687869 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
398
| المستخلص: |
تعد مرحلة الطفولة المتأخرة من 9- 12 سنة من المراحل المهمة في عمر الإنسان، حيث يكتسب فيها الطفل أوليات المعرفة، والمهارات الأساسية لشؤون الحياة، ولهذه المرحلة احتياجات قد يؤدي نقصها أو عدم إشباعها إلى ظهور المشكلات التي يمكن تقسيمها إلى: مشكلات بيئية: كمشكلات البيئة الداخلية التي ينشأ فيها الطفل متمثلة في الأسرة، ومشكلات البيئة الخارجية متمثلة في المدرسة أو الجيرة أو النادي أو... الخ. مشكلات ذاتية: كالمشكلات الجسمية والنفسية والعقلية. ولمواجهة هذه المشاكل من قبل مؤسسات الرعاية الاجتماعية للطفولة فإنها تحتاج إلى وجود أخصائي اجتماعي يعد مهنيا لمقابلة احتياجات ومشكلات الطفولة المتأخرة، ومساعدة أطفال هذه المرحلة على بناء مفهوم إيجابي للذات والتوافق مع المجتمع المحيط. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور التقبل في تقليل التلعثم لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المتأخرة
بواسطة: الكلاف، رضا محمد سعيد منشور: (2022) -
الإعلام المرئي وتأثيره على رسوم الأطفال في مرحلة الطفولة المتأخرة (من 9 إلى 12 سنة)
بواسطة: فلفلان، محمد بن جميل بن محمد سعيد منشور: (2008) -
تصور مقترح لتفعيل دور رياض الأطفال في مواجهة مشكلات الطفل المصرى
بواسطة: أحمد، سمير عبدالحميد القطب منشور: (2023) -
مفهوم الذات لدى أطفال الريف في مرحلة الطفولة المتأخرة
بواسطة: عبدالله، فتحية رياض منشور: (1987) -
عمل الاطفال في مرحلة الطفولة المتأخرة وعلاقته بالتوافق النفسي وتقدير الذات
بواسطة: علي، فاتن علي حلمي منشور: (1995)
