| LEADER |
04338nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0086067 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-029-116-013
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a نجم، خميس موسى خميس
|g Najem, Khamis Mousa
|e مؤلف
|9 324814
|
| 242 |
|
|
|a Trends of students majoring class teacher in Al-Bayt University in Jordan to the subject of mathematics and teaching
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات طلبة تخصص معلم صف في جامعة آل البيت في الأردن نحو الرياضيات وتدريسها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2015
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 599 - 628
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات طلبة تخصص معلم صف في جامعة آل البيت في الأردن نحو الرياضيات وتدريسها. ولتحقيق هذا الغرض ، تكونت عينة الدراسة من (104) طالباً وطالبة من طلبة تخصص معلم صف في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت . وتكونت أداة الدراسة من مقياس الاتجاهات نحو الرياضيات وتدريسها، الذي تناول المجالات الآتية: درجة صعوبة الرياضيات ، الاهتمامات والميول نحو الرياضيات ، التخطيط لتدريس الرياضيات ، تنفيذ درس الرياضيات ، وتقويم تعلم الطلبة . وأشارت نتائج الدراسة إلى: - وجود اتجاهات سلبية لدى طلبة تخصص معلم صف نحو الرياضيات. في حين كانت اتجاهاتهم ايجابية نحو كل من التخطيط لتدريس الرياضيات وتنفيذ درس الرياضيات وتقويم تعلم الطلبة في الرياضيات. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطلبة المعلمين والمعلمات على مجالات المقياس الاتية: درجة صعوبة الرياضيات ، الاهتمامات والميول نحو الرياضيات ، التخطيط لتدريس الرياضيات ، تنفيذ درس الرياضيات ، تقويم تعلم الطلبة ، وعلى المقياس ككل.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of the study is to investigate the attitudes of classroom student teachers in Al al-Bayt University in Jordan towards mathematics and mathe¬matics teaching. To achieve this purpose a study sample of (104) male and female classroom student teachers was selected from the Faculty of Educational Sciences in Al al-Bayt University. The instrument of the study was a questionnaire used to investigate the attitudes of the classroom student teachers towards mathematics and mathematics teaching. The questionnaire contained five domains: degree of mathematics difficulty, tendency towards mathematics, planning for teaching mathematics, implementing mathematics lesson and assessment of learning mathematics. The results of the study revealed that: - Classroom student teachers have negative attitudes towards mathematics. They, however, have positive attitudes towards planning for teaching mathe¬matics, implementing mathematics lesson, and assessment of learning mathe¬matics. - There were no significant differences between male and female classroom student teachers' attitudes towards mathematics and mathematics teaching in the following domains: degree of mathematics difficulty, tendency towards mathe¬matics, planning for teaching mathematics, implementing mathematics lesson and assessment of learning mathematics, and total score of the questionnaire.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a جامعة آل البيت
|a علم الرياضيات
|a المناهج التعليمية
|a الأردن
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 116
|m مج29, ع116
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 029
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-029-116-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 688852
|d 688852
|
