| LEADER |
02851nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0086596 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a الداية، محمد رضوان
|e مؤلف
|9 108772
|
| 245 |
|
|
|a هذا العروض
|
| 260 |
|
|
|b وزارة الثقافة
|c 2014
|g تموز
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 169
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استهدفت الدراسة تسليط الضوء على موضوع بعنوان “هذا العرض". وبينت الدراسة إنه إذا ذكر علم العروض، أو: فن العروض في مجلس يتناول الكلام على الثقافة العربية عامة، أو يخص اللغة العربية وقضاياها المعاصرة اختلفت المواقف منه اختلافاً كبيراً. كما أوضحت الدراسة أن علم العروض، ومعه علم القافية انتشر في حلقات المعلمين، والمؤدبين، وفي محاضرات أساطين العلم (فيما يشبه الدراسات العليا في النظام التعليمي اليوم). كما ذكرت الدراسة أن نظم الشعر انطلاقا من الملكة اللغوية، والموسيقية، ومن القدرة القوية على الإبداع: اعتماداً على المحفوظ الواسع من الشعر العربي، ونخص الشعر المعلم، المؤثر، الذي نظمه الشعراء الكبار الموهوبون على امتداد العصور. كما أوضحت انا للعروض في المدارس الثانوية وفي أقسام اللغة العربية في المعاهد والجامعات صارت حصص خاصة للعروض والقافية. واختتمت الدراسة موضحة أن إتقان العروض وعلم القافية قضية مهمة (يقل الالتفات الجاد إليها)، وهي قضية تحتاج إلى دراسة أسباب ذلك الضعف لمعالجتها، ورد الأجيال إلى إتقان ذلك الجانب، فإنه جزء من حركة تمكين اللغة العربية، وتمكين اللغة العربية مهمة عظيمة، نحتاج إلى الارتقاء بها إلى مستوي المسؤولية وهي مسؤولية وطنية، وقومية، وحضارية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a علم العروض
|a علم القافية
|a اللغة العربية
|a الخليل ابن أحمد الفراهيدى
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 017
|e Al Marifa
|l 610
|m س53, ع610
|o 1016
|s المعرفة
|v 053
|
| 856 |
|
|
|u 1016-053-610-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 689508
|d 689508
|
